Tabel 14. Nilai Evaluasi Siklus I

108 terdapat peningkatan mengenai organisasi isi, maka pada tindakan siklus II ini difokuskan pada peningkatan penguasaan tata bahasa dan kesesuaian isi. Sama seperti pada siklus I, kegiatan awal pada proses perencanaan adalah menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, peneliti menyusun tiga RPP yang digunakan untuk tiga kali tindakan dalam satu siklus. RPP yang dirancang oleh peneliti terlebih dahulu dikonsultasikan kepada guru. Pada siklus II ini materi yang akan disampaikan adalah die Freizeitbesch ӓ ftigung. Peneliti mempersiapkan multimedia Prezi baru yang berisi materi mengenai die Freizeitbesch ӓ ftigung. Berbeda dengan multimedia Prezi pada siklus I yang dikombinasikan dengan lagu, multimedia Prezi pada siklus II ini dikombinasikan dengan video yang dibuat sendiri oleh peneliti. Peneliti telah merencanakan pembuatan video yang berisi foto-foto peserta didik dan guru mata pelajaran beserta usia dan kegiatan mereka masing- masing di waktu luang. Perencanaan pembuatan video ini telah dikonsultasikan kepada guru dan guru menyetujui pembuatan video tersebut. Data dalam video adalah data real yang diambil pada saat kegiatan observasi III pada 4 Maret 2014. Selama siklus II pembelajaran akan berlangsung dengan menggunakan satu multimedia Prezi yang berisi materi untuk tiga kali 109 tindakan. Hal ini sama tujuannya, yaitu agar pemikiran peserta didik lebih terkonsep dalam satu tema, walaupun materi disampaikan dalam waktu yang berbeda. Peningkatan kualitas multimedia Prezi juga terlihat pada alur kanvas yang lebih menarik dan pilihan warna yang tidak membosankan. Peneliti juga menyiapkan lembar materi untuk peserta didik. Isi dari lembar materi sama seperti yang ditampilkan dalam multimedia Prezi. Soal latihan atau evaluasi juga dipersiapkan oleh peneliti yang kemudian dikoreksi oleh guru. Soal latihan diberikan pada setiap tindakan, untuk mengetahui pemahaman peserta didik serta keberhasilan multimedia Prezi sebagai media pembelajaran. Soal latihan atau evaluasi selalu bertahap dan disesuaikan dengan materi setiap tindakan. Peneliti juga terlebih dahulu menyiapkan lembar catatan lapangan, lembar observasi, alat pembelajaran untuk menampilkan multimedia yaitu laptop, LCD, proyektor, speaker, mempersiapkan soal latihan atau evaluasi untuk peserta didik. Soal latihan diberikan pada setiap akhir tindakan, sedangkan evaluasi diberikan pada akhir siklus. Peneliti menyiapkan pula kamera untuk mendokumentasikan aktivitas peserta didik dan guru selama proses pembelajaran berlangsung. Indikator keberhasilan dalam tindakan ini adalah peserta didik dapat menguasai lebih banyak kosakata, dapat menulis karangan deskripsi dengan tata bahasa, kesesuaian isi dan organisasi isi yang lebih baik dari