77 Ha
: µA ≠ µB : Terdapat perbedaan yang signifikan pada aspek afektif antara siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis inkuiri berbantuan media
circuit simulator dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.
Pengujian hipotesis ini menggunakan uji-t yang dilakukan pada dua kelompok independen. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan
bantuan program komputer. Tabel 28. Hasil Pengujian Afektif Siswa Kelas Kontrol dan Eksperimen
Kelas Mean
t hitung t tabel
Sig. 2-tailed hitung Eksperimen
75,53 3,706
2,000 0,000
Kontrol 69,13
Berdasarkan tabel diatas, nilai t
hitung
diketahui sebesar 3,706 sedangkan nilai tabel adalah 2,000. Ho diterima apabila t
hitung
≤ t
tabel
dan signifikansi lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan perbandingan nilai t
hitung
dan nilai t
tabel
diketahui bahwa nilai t
hitung
berada diluar daerah penerimaan Ho dan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar siswa aspek
afektif siswa kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional dan kelas eksperimen dengan pembelajaran berbasis inkuiri berbantuan
circuit simulator memiliki perbedaan yang signifikan Ho ditolak. Hasil uji hipotesis aspek afektif
dapat dilihat pada lampiran 9.
3. Hipotesis Ketiga
Hipotesis yang akan diuji adalah “terdapat perbedaan yang signifikan pada aspek psikomotorik antara siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis
inkuiri berbantuan media circuit simulator dengan siswa yang mengikuti
pembelajaran konvensional ”. Pengujian hipotesis ini merupakan pengujian hasil
belajar dari subjek penelitian untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang
78 signifikan antara psikomotor siswa kelas kontrol dan eksperimen. Hipotesisnya
adalah sebagai berikut. Ho : µA = µB : Tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada aspek
psikomotorik antara siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis inkuiri berbantuan media
circuit simulator dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.
Ha : µA ≠ µB : Terdapat perbedaan yang signifikan pada aspek psikomotorik
antara siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis inkuiri berbantuan media circuit simulator dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.
Pengujian hipotesis ini menggunakan uji-t yang dilakukan pada dua kelompok independen. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan
bantuan program komputer. Tabel 29. Hasil Pengujian Psikomotorik Siswa Kelas Kontrol dan Eksperimen
Kelas Mean
t hitung t tabel
Sig. 2-tailed hitung Eksperimen
77,46 2,784
2,000 0,007
Kontrol 75,25
Berdasarkan tabel diatas, nilai t
hitung
diketahui sebesar 2,784 sedangkan nilai t
tabel
adalah 2,000. Ho diterima apabila t
hitung
≤ t
tabel
dan signifikansi lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan perbandingan nilai t
hitung
dan nilai t
tabel
diketahui bahwa nilai t
hitung
berada diluar daerah penerimaan Ho dan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar siswa aspek
afektif siswa kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional dan kelas eksperimen dengan pembelajaran berbasis inkuiri berbantuan
circuit simulator memiliki perbedaan yang signifikan Ho ditolak. Hasil uji hipotesis aspek
psikomotorik dapat dilihat pada lampiran 9.
79
D. Pembahasan Hasil Penelitian
