1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Uji Homogenitas

72 memiliki varians yang sama atau tidak. Berikut ini adalah hasil uji normalitas dan uji homogenitas variansi.

1. Uji Normalitas

Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui distribusi data normal atau tidak. Sebaran data terdistribusi normal apabila nilai D hitung lebih kecil daripada D tabel dan nilai signifikansi lebih besar 0,05. Uji normalitas ini dilakukan terhadap data aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa. a. Kompetensi Belajar Siswa Aspek kognitif Uji normalitas dilakukan pada data kognitif siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen baik berupa pretest maupun posttest. Hasil perhitungan uji normalitas data kognitif siswa dapat dilihat pada Tabel 22. Tabel 22. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Kognitif Kognitif siswa Dhitung Sig. Dtabel α Keterangan Pretest Kelas Kontrol 0,141 0,108 0,242 0,05 Berdistribusi Normal Posttest Kelas Kontrol 0,135 0,149 0,242 0,05 Berdistribusi Normal Pretest Kelas eksperimen 0,137 0,130 0,242 0,05 Berdistribusi Normal Posttest Kelas Eksperimen 0,139 0,143 0,242 0,05 Berdistribusi Normal b. Kompetensi Belajar Siswa Aspek Afektif Uji normalitas dilakukan pada data afektif siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil perhitungan uji normalitas data kognitif siswa dapat dilihat pada Tabel 23. Tabel 23. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Afektif Kognitif siswa Dhitung Probabilitas Dtabel α Keterangan Kontrol 0,151 0,060 0,242 0,05 Berdistribusi Normal Eksperimen 0,143 0,093 0,242 0,05 Berdistribusi Normal 73 c. Kompetensi Belajar Siswa Aspek Psikomotorik Uji normalitas dilakukan pada data psikomotorik siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil perhitungan uji normalitas data kognitif siswa dapat dilihat pada Tabel 24. Tabel 24. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Psikomotorik Kognitif siswa Dhitung Probabilitas Dtabel α Keterangan Kontrol 0,120 0,200 0,242 0,05 Berdistribusi Normal Eksperimen 0,126 0,200 0,242 0,05 Berdistribusi Normal

2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui data tersebut homogen atau tidak dengan membandingkan kedua variannya. Analisis statistik yang digunakan adalah uji levene menggunakan bantuan program komputer. Sampel penelitian dikatakan homogen apabila harga probabilitas p perhitungan lebih besar dari 0,05. Pengujian homogenitas dilakukan terhadap data kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa. Hasil uji homogenitas dapat dilihat sebagai berikut pada Tabel 25. Tabel 25. Hasil Uji Homogenitas Kognitif siswa Sig. p α Keterangan Pretest 0,909 0,05 Varians homogen Posttest 0,712 0,05 Varians homogen Afektif 0,315 0,05 Varians homogen Psikomotorik 0,166 0,05 Varians homogen Berdasarkan Tabel 25, probabilitas dari uji homogenitas data pretest kognitif, posttest kognitif, afektif, dan psikomotorik lebih besar dari 0,05. Jadi dapat disimpulkan data pretes kognitif, posttest kognitif, afektif, dan psikomotorik memiliki varians yang homogen. 74

C. Pengujian Hipotesis

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS APLIKASI CAMTASIA BERBANTUAN JOBSHEET PADA MATA PELAJARAN DASAR KECANTIKAN KULIT SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 BERINGIN.

0 2 29

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN AutoCAD UNTUK MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK SISWA KELAS X JURUSAN TEKNIK KETENAGALISTRIKAN SMK N 2 PENGASIH YOGYAKARTA.

2 14 188

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PEMBUATAN KAMPUH PADA MATA PELAJARAN DASAR TEKNOLOGI MENJAHIT MENGGUNAKAN ADOBE FLASH UNTUK SISWA KELAS X SMK N 1 PENGASIH.

2 29 207

PEMBELAJARAN METODE DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR SISWA KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL.

1 2 198

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PEMBUATAN KAMPUH PADA MATA PELAJARAN DASAR TEKNOLOGI MENJAHIT MENGGUNAKAN ADOBE FLASH UNTUK SISWA KELAS X SMK N 1 PENGASIH.

9 125 207

PENGEMBANGAN MODEL TES ESSAY BERBANTUAN KOMPUTER UNTUK MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR DI SMK N 2 YOGYAKARTA.

0 1 193

PENGEMBANGAN TRAINER SENSOR SEBAGAI PENUNJANG MATA PELAJARAN TEKNIK MIKROPROSESOR KELAS X PROGRAM KEAHLIAN ELEKTRONIKA DI SMK N 2 PENGASIH.

2 7 162

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN ELECTRONIC WORK BENCH (EWB) DAN PROTEUS TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI PADA MATA PELAJARAN TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR SISWA KELAS X TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK N 2 PENGASIH.

2 12 252

PENGEMBANGAN MODUL TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR PADA MATA PELAJARAN TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA.

1 9 255

Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Electronic Work Bench (EWB)dan Proteus Terhadap Pencapaian Kompetensi pada Mata Pelajaran Teknik Elektronika Dasar Siswa Kelas X Teknik Elektronika Industri SMKN 2 Pengasih.

0 0 252