1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Pertama Pengujian Hipotesis

74

C. Pengujian Hipotesis

Pengujian hipotesis dilakukan setelah mengetahui bahwa data penilaian kognitif, afektif, dan psikomotorik berdistribusi normal dan homogen. Hipotesis pada penelitian ini menggunakan analisis komparatif analisis perbedaan. Pengujian hipotesis penelitian ini dapat dilakukan setelah mengetahui bahwa keadaan awal siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol sama.

1. Hipotesis Pertama

Hipotesis yang akan diuji adalah “terdapat perbedaan yang signifikan pada aspek kognitif antara siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis inkuiri berbantuan media circuit simulator dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, jika pengetahuan awal Elektronika Dasar siswa dikendalikan secara statistik ”. Pengujian hipotesis ini merupakan pengujian dari pretest-posttest hasil belajar siswa. Data-data tersebut telah memilki terdistribusi normal dan memiliki varian yang sama, sehingga pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji statistik parametrik. Pengujian yang dilakukan pada hipotesis ini menggunakan Anakova Analisis Kovariansi satu jalur. Anakova satu jalur digunakan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa aspek kognitif antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan variabel kendalinya adalah pengetahuan awal elektronika dasar siswa. Hipotesis yang akan diuji yaitu; Ho : µA = µB : Tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada aspek kognitif antara siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis inkuiri berbantuan media circuit simulator dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, jika pengetahuan awal elektronika dasar siswa dikendalikan secara statistik. 75 Ha : µA ≠ µB : Terdapat perbedaan yang signifikan pada aspek kognitif antara siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis inkuiri berbantuan media circuit simulator dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, jika pengetahuan awal elektronika dasar siswa dikendalikan secara statistik. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan bantuan program komputer SPSS 17. Ringkasan hasil anakova dapat dilihat pada tabel 26. Tabel 26. Rangkuman Hasil Uji Anakova Satu Jalur Tests of Between-Subjects Effects Dependent Variable:Posttest Source Type III Sum of Squares df Mean Square F Sig. Corrected Model 80.355 a 2 40.178 13.419 .000 Intercept 1345.294 1 1345.294 449.304 .000 Kelompok 34.255 1 34.255 11.441 .001 Pretest 34.793 1 34.793 11.620 .001 Error 182.645 61 2.994 Total 13032.000 64 Corrected Total 263.000 63 a. R Squared = ,306 Adjusted R Squared = ,283 Uji analisis kovarian juga dilakukan menggunakan perhitungan manual, hasil perhitungan yang diperoleh sesuai dengan perhitungan yang sebelumnya. Hasil perhitungan uji anakova dapat dilihat pada Tabel 27 berikut. Tabel 27. Hasil Uji Anakova Satu Jalur dengan Microsoft Excel Sumber Varian JKyres db RJK Fh F tabel Total t 216.8997525 62 4.00 Antar Klp A 34.25518177 1 34.25518 11.441 Dalam Klp D 182.6445707 61 2.994173 76 Berdasarkan hasil uji analisis kovarian anakova satu jalur, pada tabel tampak harga F sama dengan hasil perhitungan manual yaitu 11,441 dan p = 0,001. Harga F tabel dengan taraf signikansi 5, db pembilang 1 dan db penyebut 61 yaitu 4,00 dengan F hitung sebesar 11,441 berarti harga F hitung F tabel . Hal ini berarti Ho ditolak p0,05, hal ini menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada aspek kognitif antara siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis inkuiri berbantuan media circuit simulator dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, jika pengetahuan awal elektronika dasar siswa dikendalikan secara statistik. Hasil analisis kovarian satu jalur dapat dilihat pada lampiran 9.

2. Hipotesis Kedua

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS APLIKASI CAMTASIA BERBANTUAN JOBSHEET PADA MATA PELAJARAN DASAR KECANTIKAN KULIT SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 BERINGIN.

0 2 29

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN AutoCAD UNTUK MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK SISWA KELAS X JURUSAN TEKNIK KETENAGALISTRIKAN SMK N 2 PENGASIH YOGYAKARTA.

2 14 188

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PEMBUATAN KAMPUH PADA MATA PELAJARAN DASAR TEKNOLOGI MENJAHIT MENGGUNAKAN ADOBE FLASH UNTUK SISWA KELAS X SMK N 1 PENGASIH.

2 29 207

PEMBELAJARAN METODE DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR SISWA KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL.

1 2 198

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PEMBUATAN KAMPUH PADA MATA PELAJARAN DASAR TEKNOLOGI MENJAHIT MENGGUNAKAN ADOBE FLASH UNTUK SISWA KELAS X SMK N 1 PENGASIH.

9 125 207

PENGEMBANGAN MODEL TES ESSAY BERBANTUAN KOMPUTER UNTUK MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR DI SMK N 2 YOGYAKARTA.

0 1 193

PENGEMBANGAN TRAINER SENSOR SEBAGAI PENUNJANG MATA PELAJARAN TEKNIK MIKROPROSESOR KELAS X PROGRAM KEAHLIAN ELEKTRONIKA DI SMK N 2 PENGASIH.

2 7 162

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN ELECTRONIC WORK BENCH (EWB) DAN PROTEUS TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI PADA MATA PELAJARAN TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR SISWA KELAS X TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK N 2 PENGASIH.

2 12 252

PENGEMBANGAN MODUL TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR PADA MATA PELAJARAN TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA.

1 9 255

Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Electronic Work Bench (EWB)dan Proteus Terhadap Pencapaian Kompetensi pada Mata Pelajaran Teknik Elektronika Dasar Siswa Kelas X Teknik Elektronika Industri SMKN 2 Pengasih.

0 0 252