148
1.1.1.1. Siswa mampu mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan
sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan melalui doa.
2. IPS
3.5.1.1 Melalui diskusi kelompok siswa mampu menjelaskan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam dengan menggunakan kata-kata
sendiri. 4.5.1.1 Melalui diskusi kelompok siswa mampu memberi contoh manusia dalam
dinamika interaksi dengan lingkungan alam minimal 2 contoh. 2.3.1.1 Melaui kegiatan doa siswa mampu menunjukkan perilaku santun, toleran dan
peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan. 1.3.1.1 Melalui doa siswa mampu mengucap syukur atas karunia Tuhan YME yang
telah menciptakan manusia dan lingkungannya.
3. PPKn
3.2.1.1 Melalui diskusi siswa mampu menyebutkan sikap-sikap yang wajib
dilakukan terhadap kelestarian keindahan lingkungan alam minimal 2 sikap. 4.2.1.1 Melalui pengamatan siswa mampu menjelaskan alasan pentingnya menjaga
kelestarian keindahan lingkungan minimal 3 kalimat. 2.3.1.1. Melalui diskusi siswa mampu menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan
kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari. 1.2.1.1. Melalui kegiatan awal pembelajaran siswa mampu mendoakan kebersamaan
dan keberagaman di kelas sebagai tanda ucapan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
A. Materi Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia : Menemukan informasi dari teks cerita.
2. IPS : Dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.
3. PPKn : Sikap dan kewajiban sebagai warga dalam menjaga lingkungan.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Tematik Integratif dan Saintifik. Metode : Pengamatan, diskusi, tanya jawab, membaca teks, presentasi.
149
C. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media : Gambar keindahan alam, teks bacaan.
2. AlatBahan : Papan tulis, spidol, penghapus papan tulis, laptop.
3. Sumber Belajar :
Kemendikbud. 2014. Buku siswa tema 6 kelas 4: Indahnya Negeriku. Jakarta: Kemendikbud.
http:www.mikirbae.com201502kewajiban-dan-hak-kita-terhadap.html.
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Kecerdasan yang terkait
Alokasi Waktu
Penggalan 1
Awal 1.
Guru menyapa siswa dengan memberi salam dan mengkondisikan kelas.
15 menit 2.
Siswa membuka pelajaran dengan berdoa.
Kecerdasan Eksistensial
3.
Guru menanyakan kabar siswa
4. Guru melakukan presensi tentang
kehadiran siswa. 5.
Apersepsi : siswa ditanyakan mengenai pembelajaran minggu lalu.
Kecerdasan
Linguistik
6.
Motivasi: Guru mengajak siswa untuk
bernyanyi lagu “Kupu-Kupu yang Lucu
” beserta gerakannya.
Kecerdasan Musikal
Kecerdasan Kinestetik
7.
Orientasi : guru mengomunikasikan
materi dan tujuan pembelajaran pada
hari ini.
1. Guru menjelaskan materi tentang
cerita “keindahan alam negeriku.” PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
150
Inti 2.
Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari empat orang.
80 menit 3.
Siswa diminta untuk berdiskusi. 4.
Siswa diminta untuk membaca teks tentang “Keindahan Alam Negeriku.”
Kecerdasan Linguistik
5. Siswa diminta untuk menemukan
informasi yang terdapat dalam cerita tersebut.
Kecerdasan Interpersonal
6. Guru menampilkan gambar
7. Siswa diminta untuk mengamati
gambar.
Kecerdasan Spasial
8. Siswa diminta untuk menjelaskan
secara singkat tentang keindahan alam yang diamati.
Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan Spasial
9. Siswa diminta menyebutkan sikap-
sikap yang baik untuk menjaga kelestarian alam.
Kecerdasan Linguistik
10. Siswa membaca hasil diskusi di depan
kelas.
Kecerdasan Intrapersonal
Akhir 1.
Bersama-sama siswa menyimpulkan pembelajaran.
Kecerdasan Linguistik
10 menit 2.
Siswa dan guru merefleksikan bersama terkait dengan pembelajaran.
Kecerdasan Linguistik
3. Guru meminta siswa untuk mengamati
dinamika interkasi manusia dengan lingkungan alam selama jam istirahat.
Kecerdasan Naturalistik
4. Siswa istirahat.
Penggalan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Kecerdasan yang terkait
Alokasi Waktu
1. Guru menanyakan kepada siswa apa
saja yang dilakukan selama istirahat. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
151
Awal 2.
Guru melanjutkan pelajaran.
10 menit 3.
Guru menjelaskan materi tentang interaksi manusia dengan lingkungan
alam. 4.
Guru meminta siswa mendiskusikan hasil pengamatan interaksi manusia
dengan alam.
Kecerdasan Interpersonal
Kecerdasan
Linguistik
Inti 2.
Siswa ditanyakan beberapa pertanyaan berikut ini, terkait dengan interaksi
manusia dengan alam. g.
Apa yang kalian ketahui tentang interaksi?
h. Apakah kalian pernah melakukan
interaksi? i.
Dengan siapa sajakah kalian berinteraksi?
j. Jika pernah, hal apa saja yang
kalian lakukan dalam berinteraksi? k.
Kesulitan apa yang kamu temui ketika berinteraksi?
l. Menurut kalian, apa manfaat dari
interaksi? Kecerdasan
Linguistik
50 menit
3. Siswa diminta untuk menjelaskan
tentang interaksi manusia dengan alam. 4.
Guru membetulkanmeluruskan jawaban yang telah dikemukakan oleh
siswa. 5.
Guru menjelaskan tentang tujuan
dilakukannya interaksi.
1. Siswa bersama guru membuat
kesimpulan terkait dengan pembelajaran yang sudah dilakukan pada penggalan
152
Akhir dua ini.
10 menit 2.
Guru menasihati siswa agar berhati-hati ketika beristirahat.
3. Siswa diarahkan untuk beristirahat.
4. Siswa dipersilahkan untuk meninggalkan
kelas. Penggalan 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Kecerdasan yang terkait
Alokasi Waktu
Awal 1.
Siswa ditanyakan tentang aktivitasnya selama istirahat.
Kecerdasan Linguistik
5 menit 2.
Apersepsi. Guru menggali kembali
pemahaman siswa dengan menanyakan interaksi manusia dengan alam yang
sudah dipelajari pada pembelajaran sebelumnya.
Kecerdasan Linguistik
3.
Motivasi. Guru mengajak siswa untuk
menyanyikan lagu “Indah Kampung Halamnku”.
4.
Orientasi. Guru menyampaikan materi
yang akan dipelajari pada penggalan tiga.
1. Guru menampilkan gambar kelestarian
alam. 2.
Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait gambar yang
ditampilkan. 3.
Guru memberikan soal tentang bagaimana sikap dan tanggung jawab
dalam melestarikan lingkungan alam dengan mengajukan pertanyaan
sebagai berikut: a.
Bagaimana sikap anda dalam Kecerdasan
Linguistik PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
153
Inti menjaga kelestarian alam?
b. Mengapa kita harus menjaga
kelestarian alam? c.
Apakah dampak dari merusak alam?
85 menit
4. Siswa menjawab pertanyaan guru
dengan menulis jawaban di papan tulis.
5. Siswa diminta membentuk kelompok
untuk membuat sebuah drama singkat tentang kelestarian alam
Kecerdasan Interpersonal
6. Siswa diminta untuk membuat sebuah
drama singkat tentang kelestarian lingkungan alam.
Kecerdasan Linguistik
Kecerdasan Naturalistik
7. Siswa diminta untuk bermain peran
tentang bagaimana melestarikan lingkungan alam melalui bacaan yang
ada. Kecerdasan
Linguistik Kecerdasan
Kinestetik Kecerdasan
Naturalistik Kecerdasan
Interpersonal
Akhir 1.
Siswa bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran pada
hari itu.
Kecerdasan Linguistik
15 menit 2.
Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum
dipahami. 3.
Evaluasi. Kegiatan evaluasi dilakukan secara lisan dengan menjawab soal-soal
yang diberikan oleh guru. 4.
Refleksi. Guru menanyakan materi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
154
yang sudah diperoleh siswa serta perasaannya selama mengikuti
pelajaran. 5.
Guru memberikan tugas rumah kepada siswa untuk merangkum materi yang
dipelajari selama hari itu. 6.
Siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa.
Kecerdasan Eksistensial
E. Penilaian
