231
6. Sayaselalu ingin mencoba hal-hal baru yang dapat menambah
pengetahuan tentang cara melestarikan alam. 7.
Saya berani menuangkan ide-ide yang dimiliki dalam proses pembelajaran.
8. Saya tidak menjiplakmengambil hasil kerja teman untuk dijadikan
sebagai hasil kerja pribadi. 9.
Saya tidak takut dan malu ketika diminta untuk menunjukkan hasil kerja kepada teman-teman.
10. Saya berani mencoba hal-hal baru ketika belajar.
B. Instrumen penilaian kognitif
Indikator: Bahasa Indonesia 3.4.1 Menemukan informasi khusus tentang manfaat hutan dalam teks bacaan.
IPA 3.7.1 Menjelaskan hubungan antara hutan dan lingkungan.
PJOK 3.2.1 Melempar dan menangkap bola menyusur tanah, mendatar, melambung,
dan memukul bola kasti yang dilempar teman.
Soal Uraian
1. Apa manfaat dari hutan?
2. Apa akibat dari merusak hutan?
3. Bagaimana cara kamu dalam menjaga kelestarian hutan?
4. Jelaskan bagaimana hubungan sumber daya alam dengan lingkungan
5. Sebutkan sumber daya alam hayati dan nonohayati
6. Apa yang dimaksud dengan gerak dasar lokomotor?
7. Apa yang dimaksud dengan gerak dasar non lokomotor?
C. Instrumen penilaian psikomotorik
Indikator: Bahasa Indonesia 4.4.1 Menuliskan pengalaman tentang menyikapi perilaku merugikan
lingkungan dalam bentuk paragraf sederhana. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
232
Unjuk Kerja
Unjuk kerja Menuliskan pengalaman tentang menyikapi perilaku merugikan lingkungan dalam bentuk paragraf sederhana.
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Kriteria 4
Sangat baik 3
Baik 2
Kurang baik 1
Tidak baik Kemampuan
menggunakan bahasa lisan yang
baik dan benar. Siswa
menggunakan bahasa
Indonesia lisan yang baik dan
benar ketika bercerita, tanpa
ada kesalahan penggunaann
bahasa. Siswa
menggunakan bahasa
Indonesia lisan yang baik benar,
minimal terdapat 2
kesalahan penggunaaan
bahasa. Siswa
menggunakan bahasa sehari-
hari dalam bercerita,
minimal terdapat 4
kesalahan penggunaan
bahasa. Siswa tidak
mampu bercerita
dengan menggunakan
bahasa Indonesia lisan
yang baik dan benar.
Kemampuan menceritakan
pengalaman petualangan secara
runtut. Siswa
mengawali cerita dari awal,
tengah, hingga akhir secara
runtut dan jelas. Siswa mampu
bercerita dengan jelas.
Siswa mampu bercerita, namun
tidak runtut dan jelas.
Siswa tidak mampu
bercerita dengan runtut
dan jelas.
Kemampuan bercerita dengan
percaya diri di depan kelasteman-
teman. Siswa berani
menunjuk dirinya untuk
bercerita di depan kelas dan
tidak merasa takut.
Siswa mampu bercerita di
depan kelas, jika ditunjuk oleh
guru. Siswa
menunjukkan sikap tidak
percaya diri ketika bercerita
di depan kelas. Siswa tidak
mampu bercerita di
depan kelas.
Penilaian Produk
IPA Indikator: 4.6.1 Menyajikan laporan tentang manfaat hutan bagi kelestarian keindahan
lingkungan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
233
Rubrik Penilaian Produk
No. Kriteria
4 Baik sekali
3 Baik
2 Cukup
1 Perlu
bimbingan 1.
Kemampuan membuat laporan
dengan lengkap dan runtut.
Terdiri atas pembukaan,
isi,dan penutup serta dituliskan
secara runtut. Memenuhi 3
dari 4 aspek. Memenuhi 1
dari 4 aspek. Tidak
berurutan dan tidak memiliki
komponen pendahuluan,
isi, dan penutup
2. Kemampuan
menggunakan bahasa tulis yang
baik dan benar Penulisan sesuai
dengan EYD, menggunakan
kosakata baku, bahasanya runtut
dan jelas, serta tulisannya rapi.
Memenuhi 3 dari 4 aspek.
Memenuhi 2 dari 4 aspek.
Memenuhi 1 dari 4 aspek.
3. Kemampuan
mengungkapkan informasi dengan
jelas. Menjawab
pertanyaan 5W + 1H Apa, siapa, di
mana, kapan, mengapa,
bagaimana. Menjawab
pertanyaan 5W Apa, siapa, di
mana, kapan, mengapa.
Menjawab pertanyaan 2
Wapa dan siapa.
Tidak menjawab
pertanyaan 5W + 1H
Rekapitulasi Penilaian Laporan Tentang Manfaat Hutan
No. Nama kelompok
Perolehan skor Jumlah skor Nilai akhir
Kriteria 1 Kriteria 2
Kriteria 3 1.
Yanti 2.
Ester 3.
Tia PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
234
Dst. . . . .
Rubrik Penilaian
PJOK Indikator: 4.2.1. Bermain bola kasti.
Rubrik Penilaian Teknik Memukul Bola Kasti
No Kriteria
Skor 4 Skor 3
Skor 2 Skor 1
1. Memukul bola
kasti • Memegang tongkat
pemukul dengan
posisi tangan yang benar
• Posisi kaki pada saat memukul
bola sejajar dengan bahu.
• Tongkat pemukul diletakkan di atas
bahu sebelah kanan dengan siku tangan
yang memegang alat pemukul ditekuk
• Bola berhasil dipukul dengan mengayunkan
tongkat pemukul
dengan meluruskan siku disertai
lecutan pergelangan tangan.
Jika siswa
mampu memenuhi 3
kriteria yang
benar Jika siswa
mampu memenuhi
2 kriteria yang benar
Jika siswa mampu
memenuhi 1 kriteria
yang benar
2. Ketepatan
memukul bola kasti
Dalam 4 kali kesempatan mampu
memukul bola dengan tepat sebanyak 4 kali
Dalam 4
kali kesempatan
mampu memukul
bola dengan tepat
Dalam 4
kali kesempatan
mampu memukul
bola dengan
Dalam 4 kali kesempatan
mampu memukul
bola dengan tepat
sebanyak 1
235
sebanyak 3 kali
tepat sebanyak 2
kali kali
Rubrik Penilaian Teknik Melempar dan Menangkap Bola Kasti
No Kriteria
Skor 3 Skor 2
Skor 3 1.
Melempar dan menangkap bola pada tembok
• Bola
yang dilempar
masuk ke
dalam sasaran.
• Bola
yang dilempar
dapat ditangkap
kembali. • Posisi kaki tidak
boleh melebihi batas yang telah
ditentukan Memenuhi
2 dari poin di kolom A
Memenuhi 1 dari poin
di kolom A PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
236
PEMBELAJARAN 4
237
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN 4
Kompetensi Dasar
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.4 Menyajikan teks cerita
petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku. 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa
Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
Indikator
3.4.1 Menemukan informasi dari teks cerita tentang sumber daya alam. 4.4.1 Menuliskan cerita tentang sumber daya alam di lingkungan sekitar
menggunakan kosa kata baku.
2.4.1Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan. 1.2.1 Mendoakan anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan
lingkungan dan sumber daya alam.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase. 4.1 Menggambar alam berdasarkan pengamatan keindahan alam
.
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya
seni. 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif
masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan.
Indikator
3.2.1 Menggambar tempat wisata yang pernah dikunjungi. 4.1.1 Membuat kolase gambar alam yang telah dibuat
menggunakan jerami dan bahan alam lainnya. 2.2.1Menunjukkan perilaku disiplin dalam mengamati alam di
lingkungan sekitar. 1.1.1 Mendoakan keindahan karya seni dan kreatif sebagai
anugerah Tuhan.
Kompetensi Dasar
3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat. 4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu: objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
1.1.Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator
3.7.1Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. 4.6.1 Membuat laporan hasil bermain peran dalam kegiatan wawancara tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat.
2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam mengumpulkan informasi tentang cara melestarikan alam. 1.1.1Mendoakan aktivitas manusia serta hubungannya dalam kehidupan sehari-hari.
IPA
SBDP PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
238
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN TEMATIK
HARIAN RPPTH
Satuan pendidikan : SD Negeri Kalasan 1
Kelassemester : IV1
Tema : 6. Indahnya Negeriku
Subtema : 2. Keindahan Alam Negeriku
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 8 × 35 menit
V. Kompetensi Inti
17. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
18. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru. 19.
Memahami pengetahuan faktual, dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
20. Menyajikan pengetahun faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
W. Kompetensi Dasar dan Indikator