163
No. Pernyataan
Ya Tidak
5. Saya berperilaku santun dalam berinteraksi di lingkungan
masyarakt dengan baik. 6.
Saya mengajak teman dalam menjaga lingkungan alam.
7. Saya mengajak keluarga dalam menjaga lingkungan sekitar rumah.
8. Saya bersungguh-sungguh dalam melakukan kebersihan
lingkungan di sekolah.
C. Instrumen Penilaian Aspek Kognitif
Indikator: Bahasa Indonesia 3.4.1
Menemukan informasi dari teks cerita petualangan tentang sumber daya alam
IPS 3.5.1
Menjelaskan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam PPKn
3.2.1 Menyebutkan sikap-sikap yang wajib dilakukan terhadap kelestarian keindahan lingkungan alam.
Soal Uraian: 1.
Apa yang anda ketahui tentang dinamika interaksi manusia dengan alam? 2.
Bagaimana sikap kita dalam menjaga kelestarian lingkungan? 3.
Apa akibat dari merusak lingkungan alam? 4.
Bagaimana cara mengatasi kerusakan alam akibat ulah manusia?
D. Instrumen Penilaian Aspek Psikomotorik Keterampilan
Indikator: Bahasa Indonesia 4.4.1Menceritakan petualangan tentang sumber daya alam secara lisan
IPS 4.5.1
Memberi contoh manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam
164
PPKn 4.2.1 Menjelaskan alasan pentingnya menjaga kelestarian keindahan lingkungan
Unjuk Kerja
Unjuk kerja Pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam menceritakan petualangan tentang sumber daya alam secara lisan bersama teman-teman
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Kriteria 4
Sangat baik 3
Baik 2
Kurang baik 1
Tidak baik Kemampuan
menggunakan bahasa lisan yang
baik dan benar. Siswa
menggunakan bahasa
Indonesia lisan yang baik dan
benar ketika bercerita, tanpa
ada kesalahan penggunaann
bahasa. Siswa
menggunakan bahasa
Indonesia lisan yang baik benar,
minimal terdapat 2
kesalahan penggunaaan
bahasa. Siswa
menggunakan bahasa sehari-
hari dalam bercerita,
minimal terdapat 4
kesalahan penggunaan
bahasa. Siswa tidak
mampu bercerita
dengan menggunakan
bahasa Indonesia lisan
yang baik dan benar.
Kemampuan menceritakan
pengalaman petualangan secara
runtut. Siswa
mengawali cerita dari awal,
tengah, hingga akhir secara
runtut dan jelas. Siswa mampu
bercerita dengan jelas.
Siswa mampu bercerita, namun
tidak runtut dan jelas.
Siswa tidak mampu
bercerita dengan runtut
dan jelas.
Kemampuan bercerita dengan
percaya diri di depan kelasteman-
teman. Siswa berani
menunjuk dirinya untuk
bercerita di depan kelas dan
tidak merasa takut.
Siswa mampu bercerita di
depan kelas, jika ditunjuk oleh
guru. Siswa
menunjukkan sikap tidak
percaya diri ketika bercerita
di depan kelas. Siswa tidak
mampu bercerita di
depan kelas. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
165
PEMBELAJARAN 2
166
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN 2
Kompetensi Dasar
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.4 Menyajikan teks cerita
petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku. 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa
Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
Indikator
3.4.1. Menyebutkan informasi yang diperoleh berdasarkan kegiatan wawancara selama petualangan di lingkungan sekitar sekolah.
4.4.1. Membuat laporan wawancara berdasarkan data yang telah dikumpulkan.
2.4.1. Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga sumber daya alam.
1.2.1. Mendoakan keberadaan sumber daya alam sebagai tanda ucapan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
2.3.Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman
sebaya. 1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan
manusia dan lingkungannya.
Indikator
3.5.1. Menjelaskan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam.
4.5.1.Membuat kliping tentang dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.
2.3.1. Menunjukkan perilaku santun ketika berdiskusi di kelas. 1.3.1. Mendoakan sesama manusia sebagai tanda ucapan syukur
kepada Tuhan.
IPS
Kompetensi Dasar
3.7 Menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan kelipatan persekutuan terkecil KPK. 4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan
dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya.
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin dan teratur dalam membuat dan mengikuti suatu jadwal kegiatan yang berulang dan efektif menggunakan prinsip KPK dalam kalender.
Indikator
3.7.1Menetukkan operasi penjumlahan desimal. 4.1.1 Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari menggunakan konsep desimal dan persen melalui kegiatan eksplorasi dan latihan.
2.4.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan teratur dalam diskusi.
MATEMATIKA
167
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN TEMATIK
HARIAN RPPTH
Satuan pendidikan : SD Negeri Kalasan 1
Kelassemester : IV1
Tema : 6. Indahnya Negeriku
Subtema : 2. Keindahan Alam Negeriku
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 8 × 35 menit
D. Kompetensi Inti
