15 c. Dalam setiap pembelajaran IPA, kegiatan bertanya menjadi bagian yang
penting, bahkan menjadi bagian yang paling utama dalam pembelajaran. d. Pembelajaran IPA memberikan kesempatan kepada anak untuk
mengembangkan kemampuan berpikirnya dalam menjelaskan suatu masalah.
Berdasarkan penjelasan di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa
pembelajaran IPA merupakan interaksi antarkomponen pembelajaran masukan, proses, dan keluaran untuk mencapai tujuan, yaitu kompetensi yang telah
ditetapkan. Aspek yang paling pokok dalam pembelajaran IPA ialah peserta didik dapat menyadari keterbatasan pengetahuan mereka, memiliki rasa ingin tahu
untuk menggali berbagai pengetahuan yang baru, dan dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan mereka. Oleh karena itu, perlu adanya berbagai aktivitas yang
nyata dalam pembelajaran IPA sehingga dapat memberikan pengalaman langsung kepada peserta didik. Aktivitas tersebut dapat berupa eksplorasi, investigasi atau
penyelidikan, percobaan, eksperimen, dan pemecahan masalah.
3. Tujuan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar
Tujuan mata pelajaran IPA di Sekolah Dasar berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP Depdiknas, 2007: 189-190 antara lain:
1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya.
2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan
masyarakat. 4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,
memecahkan masalah dan membuat keputusan. 5. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga
dan melestarikan lingkungan alam. 6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya
sebagai salah satu ciptaan Tuhan.
16 7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar
untuk melanjutkan pendidikan ke SMPMTs. Selain tujuan yang dikemukakan di atas, Samatowa 2010: 6 juga
mengemukakan tujuan pembelajaran IPA yaitu adanya mata pelajaran IPA agar berguna bagi suatu bangsa, melatihmengembangkan kemampuan berpikir kritis,
dan IPA mempunyai nilai-nilai pendidikan yakni dapat membentuk kepribadian anak secara keseluruhan. Mata pelajaran IPA merupakan salah satu mata pelajaran
yang berguna bagi bangsa karena IPA memberikan pengetahuan dasar untuk teknologi yang berguna bagi pembangunan bangsa. Apabila mata pelajaran IPA
diajarkan kepada anak dengan metode yang tepat, maka IPA dapat melatih atau mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Misalnya, IPA diajarkan dengan
menggunakan metode percobaan, inkuiri, dan pemecahan masalah. Dengan begitu, anak dapat mencari tahu, menyelidiki, dan menemukan sesuatu serta
bagaimana cara memecahkan masalah sehingga anak terbiasa berpikir kritis. Selain itu, IPA juga dapat membentuk kepribadian anak secara keseluruhan
karena dalam pembelajaran IPA, anak tidak hanya mengembangkan aspek kognitif atau pengetahuannya, tetapi juga mengembangkan afektif dan
psikomotornya. Menurut Asy’ari 2006: 23, pada prinsipnya pembelajaran IPA di Sekolah
Dasar memiliki tujuan yaitu membekali siswa kemampuan berbagai cara untuk mengetahui dan cara mengerjakan yang dapat membantu siswa dalam memahami
alam sekitar. Berdasarkan pendapat tersebut, pada dasarnya pembelajaran IPA bertujuan untuk membekali siswa dengan berbagai kemampuan untuk memahami
alam sekitar. Kemampuan yang dimaksud dapat berupa kemampuan kognitif,
17 afektif, dan psikomotor karena diperlukan sikap dan keterampilan tertentu untuk
dapat mengetahui dan memahami alam. Perlu sikap rasa ingin tahu, berpikir kritis, serta keterampilan menyelidiki dan keterampilan memecahkan masalah untuk
memahami alam sekitar. Berdasarkan beberapa penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran IPA di SD bertujuan agar siswa menyadari kebesaran Tuhan Yang Maha Esa, memahami lingkungan serta konsep-konsep pengetahuan di dalamnya,
memiliki kemampuan berpikir kritis, memiliki sikap ilmiah dan keterampilan proses, mampu menghargai dan melestarikan alam, serta memiliki bekal untuk
melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya. Tujuan-tujuan tersebut pada akhirnya mengarah pada tujuan utama pembelajaran IPA yaitu memiliki
kemampuan berpikir untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari, khususnya masalah yang berkaitan dengan lingkungan alam di sekitarnya.
4. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA
