47 valuing,
pengorganisasian organization
dan pengkarakterisasian
characterization . 3.
Psikomotor Ranah psikomotor merupakan hasil belajar yang berkaitan dengan
keterampilan. Ranah psikomotor akan mencakup ketrampilan produktif, teknik, fisik, sosial, manajerial dan intelektual. Dalam pembelajaran ranah psikomotor
sering dikaitkan dengan gerak siswa, sehingga diharapkan seseorang yang belajar akan memperoleh hasil dari ketiga ranah tersebut Hamalik, 2010: 80.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas, hasil belajar merupakan perubahan perilaku siswa setelah mengalami proses pembelajaran. Hasil belajar merupakan
penilaian untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari. Terdapat tiga macam hasil belajar berupa kognitif, afektif, dan
psikomotor. Penelitian ini membatasi hasil belajar pada aspek kognitif dari kegiatan pembelajaran yang telah dialami. Hasil belajar kognitif digunakan untuk
mengukur dan mengetahui tingkat penguasaan siswa terhadap materi yang diajarkan.
F. Hasil Penelitian yang Relevan
Beberapa penelitian terdahulu yang dijadikan acuan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Penelitian tindakan kelas yang dilakukan Siti Fathiyah Sunati 2015 dengan
judul Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL untuk Meningkatkan Minat, Motivasi, dan Aktivitas Belajar IPS di
48 Kelas IV A SDN 4 Wates Kabupaten Kulon Progo Tahun Ajaran 2014 2015.
Peningkatan aktivitas belajar melalui pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL dapat dilihat dari aktivitas pra siklus sebesar
35,71, meningkat pada siklus I 67,85 dan pada siklus II meningkat menjadi 85,62. Persamaan dengan penelitian yang dilakukan oleh Siti
Fathiyah Sunati adalah sama-sama melakukan penelitian tentang penggunaan pembelajaran CTL untuk meningkatkan aktivitas siswa SD. Sedangkan
perbedaanya pada mata pelajaran serta variabel terikat berupa minat, motivasi, dan aktivitas belajar.
2. Penelitian tindakan kelas yang dilakukan Astutiningrum 2012 dengan judul
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL pada mata pelajaran IPA Kelas IV
SD N Godean 2. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPA. Hasil yang diperoleh nilai afektif siswa pada siklus I adalah
sebesar 47,5 dan siklus II adalah sebesar 77,5 berada pada kriteria baik, dengan meningkat 30. Nilai aspek psikomotor pada siklus I sebesar 50 dan
siklus II sebesar 77,5 berada pada kategori baik, dengan meningkat sebesar 27,5. Selain itu. Aspek kognitif juga meningkat, nilai rata-rata sebelum
tindakan 59,54 dan setelah tindakan sebesar 71,62 dengan meningkat sebesar 12,08. Persamaan dengan penelitian yang dilakukan oleh Astutiningrum
adalah sama-sama melakukan penelitian tentang peningkatan hasil belajar mata pelajaran I.PA. Sedangkan perbedaannya, pada penelitian tersebut
subyek penelitianya adalah siswa kelas IV SD.
49
G. Kerangka Berpikir
