1. Home
  2. Lainnya

Desain Penelitian Tindakan METODOLOGI PENELITIAN

54

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Desain Penelitian Tindakan

Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas PTK atau Classroom Action Research. PTK merupakan proses investigasi terkendali untuk menemukan dan memecahkan masalah pembelajaran di kelas, proses pemecahan masalah tersebut dilakukan secara bersiklus, dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas dan hasil pembelajaran di kelas tertentu Akbar, 2010: 28. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif. Arikunto 2012: 17 mengemukakan bahwa yang melakukan tindakan dalam penelitian kolaboratif adalah guru, sedangkan yang diminta melakukan pengamatan terhadap berlangsungnya proses tindakan adalah peneliti, bukan guru yang sedang melakukan tindakan. Dalam penelitian ini, peneliti menemukan permasalahan pada pembelajaran IPA kelas VA SD Negeri 1 Srandakan yaitu kurangnya aktivitas siswa dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Peneliti berkolaborasi dan bekerjasama dengan guru kelas VA SD Negeri 1 Srandakan dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA. Peneliti dan guru kelas bekerjasama dalam penyusunan RPP dan mempersiapkan media yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Penelitian ini dimaksudkan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA melalui pendekatan CTL. Desain penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan spiral dari Kemmis dan Mc. Taggart 1988: 11. Adapun tahapannya meliputi perencanaan plan, tindakan act dan pengamatan observe, serta refleksi reflect. 55 Gambar 2. Model Spiral Kemmis dan Mc. Taggart Kemmis dan Mc. Taggart, 1988: 11 Penelitian ini dilakukan secara bersiklus, setiap siklus terdiri dari tahapan- tahapan, meliputi: perencanaan, tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Pada Model Kemmis dan Mc. Taggart, setelah refleksi siklus I selesai dilakukan dilanjutkan dengan perencanaan perbaikan siklus II, dan seterusnya.

B. Waktu Penelitian

Dokumen yang terkait

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Peningkatan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi gerak melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): penelitian tindakan kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok

2 3 135

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI GUNUNG MULYO TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 9 46

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKN MATERI GLOBALISASI MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 03 WARUNGPRING PEMALANG

0 10 278

PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUIPENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SISWA KELAS VA SD MUHAMMADIYAH 22 SRUNI TAHUN 2015

0 6 17

PENDAHULUAN PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SISWA KELAS VA SD MUHAMMADIYAH 22 SRUNI TAHUN 2015/ 2016.

0 2 6

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING ( CTL) PADA SISWA Peningkatan Motivasi Belajar Ipa Melalui Pendekatan Contextual Teaching Learning ( CTL) Pada Siswa Kelas II SD Negeri 2 Sugihmanik Kecamatan Tanggungharjo

0 1 15

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING ( CTL) PADA SISWA Peningkatan Motivasi Belajar Ipa Melalui Pendekatan Contextual Teaching Learning ( CTL) Pada Siswa Kelas II SD Negeri 2 Sugihmanik Kecamatan Tanggungharjo

0 1 16

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning pada Pokok Bahasan Persegi dan Persegi Panjang (PTK Pada Siswa

0 1 18