57 luar kegiatan pembelajaran seperti bermain. Pada saat guru mengajukan
pertanyaan, siswa belum bisa menjawab dengan benar karena kurang menguasai materi pembelajaran yang disampaikan. Hal tersebut menunjukkan aktivitas siswa
dalam pembelajaran IPA masih rendah. Guru menyampaikan materi pembelajaran secara verbal melalui ceramah dan diskusi sehingga siswa belum menemukan
pengetahuannya sendiri melalui pengalaman bermakna.
E. Skeneario Tindakan
Adapun skenario tindakan dalam penelitian ini sebagai berikut.
1. Perencanaan Plan
Pada tahap perencanaan, peneliti merencanakan hal-hal sebagai berikut. a.
Observasi pengamatan pada saat proses pembelajaran, wawancara dengan guru dan siswa mengenai kesulitan-kesulitan dalam pembelajaran.
b. Melakukan identifikasi pokok permasalahannya kemudian menyusun rencana
pemecahan masalah tersebut. c.
Menentukan kriteria keberhasilan penelitian. d.
Peneliti bersama guru menganalisis standar kompetensi SK dan kompetensi dasar KD yang akan digunakan dalam penelitian.
e. Memilih materi yang akan digunakan dan mengembangkan materi
tersebut. f.
Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang mengacu pendekatan CTL pada materi sifat-sifat cahaya dengan pertimbangan dosen
pembimbing dan guru kelas.
58 g.
Menyiapkan sumber belajar, bahan materi, media, dan alat bantu yang diperlukan dalam pembelajaran.
h. Menyusun lembar kerja siswa LKS, lembar observasi, dan menyusun soal
evaluasi. i.
Mengadakan pelatihan guru mengenai pembelajaran IPA dengan menerapkan langkah-langkah pendekatan CTL.
2. Tindakan Act dan Pengamatan Observe
Pada tahap tindakan, guru menggunakan pendekatan CTL dalam proses pembelajaran IPA dengan materi sifat-sifat cahaya sesuai dengan RPP yang sudah
disusun sebelumnya. Kegiatan pengamatan dilakukan oleh peneliti dan dua observer
pendamping untuk
mengumpulkan informasi
selama proses
pembelajaran berlangsung. Pengamatan dilakukan observer dengan menggunakan lembar observasi yang telah dibuat oleh peneliti sebelumnya. Hal-hal yang perlu
diamati dalam lembar observasi tersebut meliputi aktivitas siswa dalam proses pembelajaran, keterlaksanaan pendekatan CTL yang dilakukan oleh guru, dan
kesesuaian antara rencana dan implementasi tindakan
.
59
3. Refleksi Reflect
Pada tahap refleksi dilakukan pengkajian mengenai kekurangan dan kelebihan proses pembelajaran yang telah dilakukan. Peneliti mengumpulkan dan
menganalisis data yang diperoleh dari pengamatan. Apabila hasil yang diperoleh sudah sesuai dengan kriteria keberhasilan maka penelitian dapat dihentikan.
Namun apabila hasil penelitian belum sesuai dengan kriteria keberhasilan, dapat dilakukan perbaikan pembelajaran pada siklus berikutnya.
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
