45
E. Hasil Belajar
Belajar merupakan suatu aktivitas mentalpsikis, yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungannya, yang menghasilkan sejumlah perubahan
dalam pengetahuan-pemahaman, keterampilan dan nilai sikap Winkel, 2004: 59. Belajar adalah interksi antara individu dengan lingkungannya yang menghasilkan
perubahan berupa pengetahuan, keterampilan dan sikap. Menurut Siregar dan Nara 2011: 4-5 belajar merupakan proses yang
kompleks yang mengandung beberapa aspek sebagai berikut. 1.
Bertambahnya jumlah pengetahuan. 2.
Adanya kemampuan mengingat dan mereproduksi. 3.
Adanya penerapan pengetahuan 4.
Menyimpulkan makna. 5.
Menafsirkan dan mengaitkannya dengan realitas 6.
Adanya perubahan sebagai pribadi. Gagne Briggs Suprihatiningrum, 2013: 37 mengatakan hasil belajar
adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa sebagai akibat perbuatan belajar dan dapat diamati melalui penampilan siswa. Sedangkan menurut
Purwanto 2012: 45, hasil belajar merupakan perolehan dari proses belajar siswa sesuai dengan tujuan pengajaran.
Sudjana 2009: 22 menyatakan bahwa hasil belajar adalah kemampuan- kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajarnya”.
Kemampuan-kemampuan sebagai hasil belajar tidak saja berupa kemampuan pengetahuan, tetapi juga dapat berupa kemampuan dalam hal sikap dan
keterampilan. Hal tersebut sejalan dengan pendapat Bundu 2006: 17 yang menyatakan bahwa hasil belajar merupakan tingkat penguasaan yang dicapai
46 siswa dalam mengikuti program belajar mengajar sesuai dengan tujuan pendidikan
yang ditetapkan yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Bloom dalam Sudjana 2009: 22, membagi hasil belajar menjadi 3 ranah,
yaitu ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotor. 1.
Kognitif Ranah kognitif merupakan hasil belajar yang berkaitan dengan aspek
intelektual. Bloom membagi hasil belajar kognitif menjadi enam kategori sebagai berikut Sani, 2014: 53-54.
a. Pengetahuan Knowledge: siswa dapat mengingat informasi konkret maupun
abstrak. b.
Pemahaman Comprehension: siswa memahami dan menggunakan informasi yang dikomunikasikan.
c. Penerapan Applying: siswa dapat menerapkan konsep pada suatu
permasalahan. d.
Analisis: peserta didik dapat menguraikan informasi atau bahan menjadi beberapa bagian dan mendefinisikan hubungan antar bagian.
e. Sintesis: siswa menghasilkan produk, menggabungkan beberapa bagian dari
pengalaman baru untuk menghasilkan sesuatu yang baru. f.
Evaluasi: siswa memberikan penilaian tehadap ide atau informasi yang baru. 2.
Afektif Ranah afektif merupakan hasil belajar yang berkaitan dengan sikap siswa.
Hasil ranah afektif menurut Bloom Hanafiah dan Suhana, 2012: 21 mencakup indikator berupa penerimaan receiving, penanggapan responding, penghargaan
47 valuing,
pengorganisasian organization
dan pengkarakterisasian
characterization . 3.
Psikomotor Ranah psikomotor merupakan hasil belajar yang berkaitan dengan
keterampilan. Ranah psikomotor akan mencakup ketrampilan produktif, teknik, fisik, sosial, manajerial dan intelektual. Dalam pembelajaran ranah psikomotor
sering dikaitkan dengan gerak siswa, sehingga diharapkan seseorang yang belajar akan memperoleh hasil dari ketiga ranah tersebut Hamalik, 2010: 80.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas, hasil belajar merupakan perubahan perilaku siswa setelah mengalami proses pembelajaran. Hasil belajar merupakan
penilaian untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari. Terdapat tiga macam hasil belajar berupa kognitif, afektif, dan
psikomotor. Penelitian ini membatasi hasil belajar pada aspek kognitif dari kegiatan pembelajaran yang telah dialami. Hasil belajar kognitif digunakan untuk
mengukur dan mengetahui tingkat penguasaan siswa terhadap materi yang diajarkan.
F. Hasil Penelitian yang Relevan
Kategori