Petunjuk Pengisian Lembar Penilaian Lembar Penilaian

157

IV. Pemilihan Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Indikator Penilaian Butir Penilaian Skala Penilaian Keterangan 5 4 3 2 1 Kesesuaian pendekatan dan metode pembelajaran dengan tujuan pembelajaran 20. Kesesuaian pendekatan dan metode dengan tujuan pembelajaran 21. Dukungan pendekatan dan metode terhadap ketercapaian tujuan pembelajaran Kesesuaian pendekatan dan metode pembelajaran dengan karakteristik siswa 22. Kesesuaian pendekatan dan metode dengan karakteristik siswa 23. Pemberdayaan siswa

V. Kegiatan Pembelajaran

Indikator Penilaian Butir Penilaian Skala Penilaian Keterangan 5 4 3 2 1 Kesesuaian dengan standar proses 24. Kelengkapan bagian pendahuluan apersepsi, motivasi, penyampaian tujuan pembelajaran dan model pembelajaran 25. Kelengkapan bagian inti eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi 26. Kelengkapan bagian penutup penarikan kesimpulan, penilaian, dan umpan baliktindak lanjut Kesesuaian dengan 27. Penggunaan konteks di awal 158 pembelajaran menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik pembelajaran 28. Penggunaan model sebagai sarana untuk melakukan matematisasi 29. Pemanfaatan hasil konstruksi siswa untuk landasan pengembangan konsep matematika 30. Pemfasilitasian siswa untuk berinteraksi, baik dengan guru maupun dengan sesama siswa 31. Ada keterkaitan antara materi yang dipelajari dengan materi lain yang sudah dipelajari

VI. Pemilihan Sumber Belajar

Indikator Penilaian Butir Penilaian Skala Penilaian Keterangan 5 4 3 2 1 Kesesuaian sumber belajar dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa 32. Kesesuaian sumber belajar terhadap ketercapaian tujuan pembelajaran 33. Kecocokan sumber belajar dengan karakteristik siswa

VII. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Penilaian Butir Penilaian Skala Penilaian Keterangan 5 4 3 2 1 Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran 34. Ketepatan pemilihan teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran 35. Kesesuaian butir instrumen dengan tujuan pembelajaran 159 36. Keterwakilan tujuan pembelajaran Keberadaan dan kejelasan prosedur penilaian 37. Keberadaan prosedur penilaian 38. Kejelasan prosedur penilaian 39. Keberadaan instrument penilaian, kunci jawaban soal, dan rubrik penyekoran

C. Komentar dan Saran

………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 160

D. Kesimpulan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP ini dinyatakan : 1. Layak diujicobakan di lapangan tanpa ada revisi. 2. Layak diujicobakan di lapangan dengan revisi. 3. Tidak layak diujicobakan di lapangan Lingkari salah satu. Yogyakarta, Maret 2016 Validator, ..….………………………… NIP. 161 Lampiran B. 3. KISI-KISI LEMBAR PENILAIAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERUPA LKS LEMBAR KEGIATAN SISWA No. Aspek Penilaian Indikator Penilaian Nomor Butir 1 Kualitas isimateri LKS Kesesuaian materi dengan Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD 1, 2 Keakuratan materi 3, 4, 5, 6, 7 Teknik penyajian materi 8, 9, 10, 11, 12, 13 2 Kesesuaian dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Keberadaan prinsip-prinsip Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik yang termuat dalam LKS 14, 15, 16, 17, 18 3 Kesesuaian dengan syarat didaktik Kesesuaian dengan tingkat kemampuan siswa 19,20 Memuat kegiatan yang dapat merangsang keaktifan siswa dalam belajar 21,22 4 Kesesuaian dengan syarat konstruksi Kesesuaian penggunaan bahasa dan kalimat dengan tingkat perkembangan siswa 23, 24, 25 Penggunaan bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia 26 Kesesuaian penggunaan bentuk pertanyaan dan sumber belajar dengan tingkat perkembangan siswa 27, 28 Pemberian ruang yang cukup bagi siswa untuk mendeskripsikan hasil kegiatanjawaban 29 Memiliki tujuan dan manfaat penggunaan LKS 30 Keberadaan identitas LKS 31 5. Kesesuaian dengan syarat teknis Kesesuaian desain sampul LKS 32, 33 Kesesuaian desain isi LKS 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41 Jumlah 41 162 Lampiran B. 4. LEMBAR PENILAIAN LEMBAR KEGIATAN SISWA LKS DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK SISWA KELAS VIII SMPMTs Judul Penelitian : Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMPMTs Peneliti : Idza Nudia Linnusky Validator : Hari, Tanggal Validasi : BapakIbu yang terhormat, Lembar penilaian ini ditujukan untuk mengetahui penilaian kevalidan Lembar Kegiatan Siswa LKS . Oleh karena itu, saya memohon kesediaan BapakIbu untuk mengisi lembar penilaian ini. Atas perhatian dan kesediaan dari BapakIbu, saya ucapkan terima kasih. Petunjuk Pengisian Lembar Penilaian: 1. Penilaian dilakukan dengan cara memberi tanda checklist √ pada kolom yang tersedia. Adapun keterangan pada skala penilaian adalah sebagai berikut. 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik 2. Setelah memberi tanda checklist √ pada kolom skala penilaian, mohon kesedian BapakIbu untuk memberikan komentar atau saran pada butir yang dianggap perlu.