42 alat indera. Jadi, pengamat observer dapat melakukan pengamatan melalui
penglihatan, penciuman, pendengaran, peraba, dan pengecap secara langsung. Observasi dapat dilakukan dengan dua cara yang kemudian digunakan untuk
menyebut jenis observasi, yaitu:
a. Observasi non sistematis, yang dilakukan oleh pengamat dengan tidak
menggunakan instrumen pengamatan.
b. Observasi sistematis, yang dilakukan oleh pengamat dengan menggunakan
pedoman sebagai instrumen pengamatan.
Observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi sistematis yang digunakan pada saat proses pembelajaran
IPS dengan menggunakan media
audio visual. Tujuan observasi tersebut adalah untuk mengetahui hasilpengaruh tindakan terhadap hasil belajar IPS siswa dengan menggunakan pedoman
observasi. Pedoman observasi berisi sebuah daftar jenis kegiatan yang mungkin timbul dan akan diamati.
F. Instrumen Penelitian
Suharsimi Arikunto 2002: 136 menyatakan instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar
pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih cermat, lengkap, dan sistematis sehingga lebih mudah diolah.Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut.
1. Tes Prestasi Belajar IPS
Tes dalam penelitian ini adalah tes yang digunakan untuk memperoleh dataprestasi belajar IPS.Tes diberikan pada akhir siklus yang digunakan untuk
43 menunjukkan prestasi belajar yang dicapai pada setiap siklus, dan bertujuan
untuk mengetahuiapakah ada peningkatan prestasi belajar IPS setelah digunakan media audio visual. Siswa mengerjakan soal evaluasi pelajaran IPS yang
mencakup aspek kognitif yaitu aspek pengetahuan, pemahaman, dan aplikasi. Tes prestasi belajar yang digunakan berupa tes objektif berupa soal
pilihan ganda yang harus diselesaikan siswa pada waktu yang telah ditentukan, tanpa bantuan buku, orang lain atau sumber-sumberlain serta diawasi oleh guru.
Peneliti menggunakan tes objektif untuk mengukur prestasi belajar IPS siswa karena tes objektif memiliki keunggulan yaitu memiliki tingkat keakuratan dan
kepastian jawaban yang tinggi. Adapun langkah-langkah penyusunan alat penilaian atau tes menurut
Sujati 2010: 23 adalah sebagai berikut. a.
Menelaah kurikulum dan buku pelajaran agar dapat ditentukan lingkup pertanyaan, terutama materi pelajaran.
b. Merumuskan tujuan dan indikator keberhasilan belajar agar mudah
menentukan materi yang akan diujikan. c.
Membuat kisi-kisi tes. d.
Menulis soal-soal berdasarkan kisi-kisi yang telah dibuat. e.
Membuat kunci jawaban soal agar pemeriksa mempunyai pemahaman dan kriteria yang sama atas jawaban yang diberikan siswa.
Langkah-langkah penyusunan tes tersebut diaplikasikan dalam penelitian ini adalah sebagi berikut.
44 a.
Menelaah kurikulum dan buku pelajaran agar dapat ditentukan lingkup pertanyaan, terutama materi pelajaran.
Kurikulum yang digunakan dalam penelitian ini adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Berdasarkan panduaan yang telah
ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan BNSP, materi pembelajaran IPS siswa kelas V SDMI Semester 2 yang digunakan dalam
penelitian ini adalah: Standar Kompetensi:
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan
masyarakat dalam
mempersiapkan dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Kompetensi Dasar:
2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan
dalam memproklamasikan
kemerdekaan Indonesia
2.4 Menghargai perananan para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan Indonesia b.
Merumuskan indikator keberhasilan belajar agar mudah menentukan materi yang akan diujikan.
Materi IPS yang digunakan dalam penelitian ini merupakan Standar Kompetensi 2. menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Pengembangan indikator berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar adalah
sebagai berikut.
45 1
Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan
kemerdekaan Indonesia.
a
Menyebutkan peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia.
b Menyebutkan ciri-ciri peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan
Indonesia.
c Menyebutkan
nama tokoh-tokoh
yang berperan
dalam
memproklamasikan kemerdekaan.
d Menyebutkan peranan beberapa tokoh dalam memproklamasikan
kemerdekaan Indonesia.
e Mennyebutkan ciri-ciri pelaksanaan proklamasi kemerdekaan
Indonesia.
f Menunjukkan sikap menghargai jasa dan peranan tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan.
2 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan.
a Menyebutkan nama pertempuran di berbagai daerah dalam rangka
mempertahankan kemerdekaan Indonesia. b
Menyebutkan usaha perjuangan rakyat Indonesia untuk mempertahankan kemerdekaan Indonesia melalui pertempuran di
berbagai daerah. c
Menyebutkan perjanjian-perjanjian yang dilakukan Indonesia dengan Belanda.
46 d
Menyebutkan agresi militer yang dilakukan Belanda terhadap Indonesia.
e Menyebutkan peristiwa perundingan antara Indonesia dan Belanda
dalam usaha pengakuan kedaulatan. f
Menyebutkan para pahlawan yang ikut berperan dalam mempertahankan kemerdekaan.
g Menyebutkan jasa para pahlawan dalam mempertahankan
kemerdekaan serta cara menghargainya. c.
Membuat kisi-kisi tes. Kisi-kisi instrumen tes prestasi belajar IPS dapat dilihat pada tebel
berikut. Tabel 4. Kisi-kisi Soal Tes Prestasi Belajar IPS Siklus I
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator No. Butir Soal
Jumlah Soal
C1 C2
C3
2. Menghar-
gai peranan tokoh
pejuang dan
masyarakat dalam
memper- siapkan dan
memperta- hankan
kemerde- kaan
Indonesia 2.3
Menghar- gai jasa dan
peranan tokoh
dalam mempro-
klamasi- kan
kemerde- kaan.
1. Menyebutkan
peristiwa menjelang
proklamasi kemerdekaan
Indonesia. 1,
2, 3 3
2. Menyebutkan ciri-
ciri peristiwa menjelang
proklamasi kemerdekaan
Indonesia. 4, 6
5, 7,
8 5
3. Menyebutkan
nama tokoh-tokoh yang berperan
dalam memproklamasi-
kan kemerdekaan. 9, 11 10
3
4. Menyebutkan
peranan beberapa tokoh dalam
12, 13,
14, 15
5
47 memproklamasi-
kan kemerdekaan Indonesia.
16
5. Menyebutkan ciri-
ciri pelaksanaan proklamasi
kemerdekaan Indonesia
17, 18,
19 20,
21 5
6. Menunjukkan
sikap menghargai jasa dan peranan
tokoh dalam memprokla-
masikan kemerdekaan
22, 23,
24,
25 4
Jumlah total 9
7 9
25
Tabel 5. Kisi-kisi Soal Tes Prestasi Belajar IPS Siklus II
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator No. Butir Soal
Jumlah Soal
C1 C2
C3
2. Menghar-
gai peranan tokoh
pejuang dan
masyarakat dalam
memper- siapkan dan
memperta- hankan
kemerde- kaan
Indonesia 2.4
Menghar- gai
perjuangan para tokoh
dalam memperta-
hankan kemerdeka
an.
1. Menyebutkan
nama pertempuran di berbagai daerah
dalam rangka mempertahankan
kemerdekaan Indonesia.
1, 2 3
3
2. Menyebutkan
usaha perjuangan rakyat Indonesia
untuk mempertahankan
kemerdekaan Indonesia melalui
pertempuran di berbagai daerah.
4, 5, 6
7 8
5
3. Menyebutkan
perjanjian- perjanjian yang
dilakukan Indonesia dengan
Belanda. 9
10, 11
3
48 4.
Menyebutkan agresi militer yang
dilakukan Belanda terhadap
Indonesia. 12,
13, 14
15 4
5. Menyebutkan
peristiwa perundingan antara
Indonesia dan Belanda dalam
usaha pengakuan kedaulatan.
17 16,
19 18
4
6. Menyebutkan para
pahlawan dalam mempertahankan
kemerdekaan serta cara
menghargainya
20 21,
22
7. Menyebutkan jasa
para pahlawan dalam
mempertahankan kemerdekaan serta
cara menghargainya
24 23
25 3
Jumlah total 12
7 6
25
d. Menulis soal-soal berdasarkan kisi-kisi yang telah dibuat.
Soal-soal yang digunakan dalam penelitian terlampir. lihat lampiran halaman 125 dan 128
e. Membuat kunci jawaban soal.
Kunci jawaban soal yang digunakan dalam penelitian terlampir. lihat lampiran halaman 129 dan 132
2. Pedoman Observasi
