104 dijelaskan
tentang “Pertempuran-pertempuran untuk Mempertahankan Kemerdekaa
n” dan Perjuangan Diplomasi untuk Mempertahankan Kemerdekaan
”. Setelah tindakan pada siklus II rata-rata hasil nilai post-test siklus II meningkat menjadi 81,40 dan semua siswa sudah mencapai tuntas KKM.
Berdasarkan hasil observasi pada saat pelaksanaan tindakan, proses pembelajaran IPS terlihat siswa lebih fokus mengikuti pelajaran dan
memperhatikan penjelasan guru, serta siswa sudah berani bertanya pada guru tentang hal yang belum dimengerti pada siklus I. Observasi selanjutnya siswa
menunjukkan antusias tinggi ketika dijelaskan dengan media audio visual pada pelaksanaan tindakan siklus II.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka saran yang dapat diajukan peneliti adalah sebagai berikut.
1. Bagi siswa dapat mempertahankan prestasi belajar IPS yang sudah tuntas
KKM dengan terus belajar dengan media pembelajaran audio visual. 2.
Bagi guru dapat meningkatkan prestasi belajar IPS siswa dengan
menggunakan media audio visual.
105
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Hadis dan Nurhayati. 2007. Manajemen Mutu Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Anas Sudijono. 2008. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Raja GrafindoPersada.
Azhar Arsyad. 2006. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Eko Putro Widyoko. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar. Endang Poerwanti, dkk. 2008. Asesmen Pembelajaran SD. Jakarta: Depdiknas.
Etin Solihatin dan Raharjo. 2007. Cooperative Learning Analisis Model
Pembelajaran IPS. Jakarta: Bina Aksara. H.
Sujati. 2000. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: UNY. . 2010. Kumpulan Materi Perkuliahan Penilaian Hasil Belajar Sekolah
Dasar. Yogyakarta: UNY Press. Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PustakaSetia.
Heruman. 2012. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung:
Remaja Rosdakarya. Husnaini Usman dan Purnomo Setiady Akbar 2006. Metodologi Penelitian
Sosial. Bandung: PT Bumi Aksara. Ishak Abdulhak dan Deni Darmawan.2013. Teknologi Pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya. Lexy J. Moleong. 2005. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya. Muhibbin Syah. 2003. Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung:
Remaja Rosdakarya Nana Sudjana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya. Oemar Hamalik. 2001. Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Bumi Aksara.
106 Rizki Puspita Sari. 2013. Mutu Pendidikan Indonesia Terrendah di Dunia.
Diakses dari
http:www.tempo.coreadnews20131206173535256 Mutu-Pendidikan-Indonesia-Terendah-di-Dunia
pada tanggal 03 Juli 2014, pukul 15.30 WIB.
Rita Eka Izzaty, Dkk. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Saifuddin Azwar. 2006. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. . 2010. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar. Santrock, John W. 2007. Perkembangan Anak Edisi Kesebelas Jilid 1. Jakarta:
Erlangga. Samsu Sumadayo. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sardjiyo, dkk. 2009. Pendidikan IPS di SD. Jakarta: Universitas Terbuka. Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT
Rineka Cipta. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuntitatif,
Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta. Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: PT. Rineka Cipta. . 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Suharsimi Arikunto, Suhardjono, dan Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Suratinah Tirtonegoro. 2001. Anak Super Normal dan Program Pendidikannya. Jakarta: Bina Aksara
Suwarsih Madya. 1994. Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Lembaga Penelitian UNY
Wina Sanjaya. 2008. Perencanaandan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.Jakarta: Kencana.
107
L L
A A
M M
P P
I I
R R
A A
N N
108 Lampiran 1. Surat Izin Observasi
Lampiran 2. Daftar Nilai UTS Genap Kelas V SD Negeri Dilem
109 Lampiran 2. Daftar Nilai UTS Genap Kelas V SD Dilem
110 Lampiran 3.Validasi InstrumenTes Prestasi Belajar IPS
PENGANTAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat prestasi belajar IPSsiswa kelas V SD Negeri Dilem Gunungkidul.Penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai refleksi dari pelaksanaan pembelajaran yang sudah ada dan nantinya untuk memperbaiki
prestasi belajar IPS. Pada kesempatan kali ini BapakIbu dimohon untuk memberikan penilaian dan saran terhadap instrumen tes prestasi belajar
IPSsiswa yang telah peneliti buat. Data-data yang BapakIbu berikan akanpeneliti gunakan sebagai bahan untuk merevisi instrumen tersebut agar terbentuk instrumen yang berkualitas dan layak untuk digunakan. Atas perhatian dan kesediaan BapakIbu untuk
memberikan penilaian dan saran dalam instrumen ini peneliti ucapkan terimakasih. Yogyakarta, April 2014
Penyusun,
Murni Siamsih NIM 10108241016
111
A. IDENTITAS
