Kelas P KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

166 P : Selamat pagi Pak Mardi. G : Selamat pagi. Gimana mbak penelitiannya? P : Alhamdulilah pertemuan hari ini yang terakhir. Saya sudah mengambil data dari tes membaca dan angket. Eeee... bagaimana menurut Bapak refleksi dari penggunaan metode Cooperative Script selama ini Pak? G : Menurut saya bagus sekali, mbak. Karena metode ini bisa memacu siswa untuk saling bekerjasama, terus memotivasi mereka untuk berlomba menjawab pertanyaan, biar ditunjuk duluan. Jadi suasana kelas jadi hidup pas pelajaran bahasa Jerman. P : Seperti itu ya Pak, terus kalau untuk prestasi membaca peserta didik bagaimana Pak? G : Kalau dilihat dari nilai tes sebelum pakai metode ini nilainya tidak terlalu bagus, tapi setelah pakai metode ini nilainya ada peningkatan, mbak. P : Alhamdulilah, berarti ada peningkatan dalam motivasi belajar dan prestasi membaca ya Pak. Saya berharap semoga motivasi dan prestasi peserta didik dalam bahasa Jerman semakin baik. G : Iya mbak. P : Pak Mardi saya sangat berterima kasih karena Bapak sudah membantu dalam penelitian saya ini. Saya mohon pamit ya Pak. G : Sama-sama mbak, saya selalu membantu semampu saya bisa kok mbak. Iya, silahkan mbak, hati-hati di jalan. P : Nggih Pak, assalamualaikum. G : Waalaikumsalam. 166 Transkrip Wawancara Peserta Didik Wawancara dilakukan dengan 12 peserta didik yang terbagi menjadi empat kali wawancara, antara lain: 1. Wawancara pra-penelitian pada hari Selasa, 31 Maret 2015 3 peserta didik 2. Siklus I pada hari Senin, 4 Mei 2015 3 peserta didik 3. Siklus II pada hari Senin, 18 Mei 2015 3 peserta didik 4. Setelah penelitian berakhir pada hari Sabtu, 23 Mei 2015 3 peserta didik. Wawancara 1 Narasumber : Erlin Keterangan : Wawancara Pra-Penelitian P : selamat pagi E : pagi, mbak.. P : namanya siapa? E : Erlin P : dek Erlin kelas berapa? E : XI IPS 3 P : Ooo.. XI IPS 3. Dapet pelajaran bahasa Jerman ya? Sama Pak Mardi? E : Iya, mbak.. P : Gimana dek, eemm.. menurut dek Erlin pelajaran bahasa Jerman yang uda di dapet? E : yaaa.... ya mungkin kayak kesan pertamanya seneng ya mbak, dapet pelajaran asing, kan... tapi yaaa.. mungkin pembelajarannya kan gak segampang bahasa Inggris apa bahasa Indonesia... P : ga segampang tu maksdunya gimana? E : yaaa.. pelafalannya, pengucapannya beda, kalo Inggris kan ada,apa... yang Inggris Amerika sama British, kalo Jerman tu tulisannya kayak gini, tapi pelafalannya tu beda dari tulisannya P : Eeemm.. gitu ya. Oke, trus kalo di kelas, gimana Pak Mardi ngajarnya? E : yaaa.. kalo saya rasain tu ya... kayak kurang variatif gitu mbak. Materinya sama penyampaiannya itu kayak monoton, gitu-gitu aja P : Ogitu, kurang metode ya. Biasanya tekniknya gimana kalo beliau ngajar? E : yaaa.. kebanyakan sih panduannya dari LKS, soalnya kan LKS nya Pak Mardi bikin sendiri, trus yaaa.. ngerjain LKS, latihan soal, gitu.. P : Eemm.. gitu. Uda pernah belajar bahasa Jerman pake permainan apa belom? E : Belum, sampe sekarang belum pernah, mbak.. P : dek Erlin tau gak persiapan apa yang dipersiapkan Pak Mardi sebelum ngajar di kelas? E : Gak tau mbak. Soalnya kan kalo masuk tu kan ya... kadang telat, kadang kosong, jadi kan gak tau diluar tu persiapannya kayak gimana. Hehehehe.. P : Eeemm.. trus kalau pas awal pembelajaran, beliau ngasih pengantar atau apa gitu? E : Ya... salam, ya kayak bahasa sekarang cuap-cuap dulu, gitu P : Hmmm.. trus kalau di akhir pelajaran ada gak evaluasi dari semua yang udah dipelajari? E : yaa.. tergantung juga sih mbk, materinya kan paling diulas sedikit,