1. Home
  2. Lainnya

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

166 3. Peserta didik membaca teks bacaan. 4. Peserta didik membuat mencari ide pokok teks dan membuat ringkasan bacaan 5. Peserta didik mengkomunikasikan hasil ringkasannya kepada teman sekelompoknya. Kemudian peserta didik yang mendengarkan the recaller melengkapi informasi yang kurang. 6. Langkah selanjutnya peserta didik bertukar peran, yang semula sebagai pendengar kemudian menjadi pembicara, dan begitu pula sebaliknya 7. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi 8. Pendidik dan peserta didik bersama-sama membahas jawaban dari pertanyaan, dengan cara sebelum menjawab peserta didik mengangkat tangannya terlebih dahulu 9. Pendidik dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil dari ringkasan Penutup 1. Mengevaluasi peserta didik dengan cara menanyakan kembali apakah masih ada yang mau ditanyakan tentang teks bacaan yang sudah dibahas, “Habt ihr Fregen von diesem Text?” 2. Pendidik mereview inti materi yang telah disampaiakan dan menyimpulkannya bersama- sama dengan peserta didik 3. Mengucapkan salam penutup, “ Auf Wiedersehen ” 10 menit

G. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Teknik penilaian : Evaluasi terlampir dan pengamatan motivasi membaca peserta didik No. Responden Indikator Peserta Didik Jumlah Skor A B C 1 2 Ket. Indikator : A = Minat dan perhatian peserta didik terhadap pelajaran B = semangat peserta didik untuk melakukan tugas belajar C = rasa senang dan puas dalam mengerjakan tugas Ket. Skor : 2 = sering, 1 = jarang, 0 = tidak pernah 166 Mengetahui, Klaten, Senin, 27 April 2015 Guru Bahasa Jerman Peneliti, Drs. Sumardi Tri Hutami Wardoyo NIP. 19650715 198903 2 013 NIM. 11203241010 Fragen Bitte lesen Sie den Text und antworten Sie die Fragen Bacalah teks berikut dan jawablah pertanyaannya 1. Was sind Monika Müller und Stefanie Wolf von Beruf? 2. Wo arbeitet sind Monika Müller und Stefanie Wolf? 3. Was macht Stefanie? 4. Was ist Ralf Moormann von Beruf? 5. Wie alt ist Ralf Moormann? 6. Wie findet Ralf seinen Beruf? 7. Was möchte er auf sein Studium? Antworten 1. Sie sind Computerexpertinnen 2. Sie sind arbeiten in einem typischen Männergeschäft 3. Sie installiert Programme und repariert Computer 4. Er ist ein Krankenpfleger 5. Er ist 23 Jahre alt 6. Er findet den Berud deht interessant 7. Er möchte Medizin studieren und wartet noch auf Studienplatz

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEXTPUZZLE DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 3 BANTUL.

2 4 241

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA N 2 BANGUNTAPAN BANTUL MELALUI MEDIA KOMIK.

3 8 368

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 2 BANGUNTAPAN BANTUL MELALUI TEKNIK PORPE (PREDICT, ORGANIZE, REHEARSE, PRACTICE, EVALUATE).

5 28 357

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 3 TEMANGGUNG MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR.

3 11 244

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA N 1 IMOGIRI BANTUL MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION.

13 48 411

Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Bahasa Jerman Peserta Didik Kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Prambanan Klaten melalui Media Permainan Bahasa Bildgeschichte.

3 7 388

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAMS GAMES-TOURNAMENT (TGT) PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI DI SMA NEGERI 1 NGAGLIK SLEMAN.

0 4 281

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI BAHASA SMA N 2 WONOSARI GUNUNGKIDUL MELALUI MULTIMEDIA PREZI.

2 6 448

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMAN2 PURWOREJO MELALUI METODE PQ4R.

3 12 383

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 JETIS BANTUL MELALUI METODE EVERYONE IS A TEACHER HERE.

2 5 399