1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

5 jigsaw siswa dapat memiliki banyak kesempatan untuk mengolah informasi dan meningkatkan keterampilan berkomunikasi. Beberapa alasan lain yang menyebabkan metode jigsaw perlu diterapkan sebagai metode pembelajaran yaitu tidak adanya persaingan antar siswa atau kelompok. Siswa diharapkan bekerjasama untuk menyelesaikan masalah dan mengatasinya dengan cara dan pikiran yang berbeda. Siswa dalam kelompok saling bertanggung jawab atas penguasaan materi belajar yang ditugaskan, serta siswa bertanggung jawab mengajarkan bagian tugasnya pada anggota kelompoknya. Berdasarkan pemikiran di atas mendorong penulis untuk meneliti, “Hubungan antara Kemampuan Berkomunikasi dan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ”

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan di atas, maka rumusan masalah untuk penelitian ini adalah 1. Siswa yang pasif menyebabkan rendahnya kemampuan berkomunikasi siswa 2. Orientasi pembelajaran masih didominansi pembelalajaran konvensional dengan metode ceramah 3. Penggunaan metode diskusi dalam pembelajara belum maksimal.

C. Pembatasan Masalah

Kegiatan penelitian ini terbatas pada masalah sebagai berikut: 1. Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw 2. Kemampuan berkomuniksi dibatasi dengan indikator membaca, menjelaskan, menyimak, umpan balik, diskusi, mengambil keputusan, menjawab pertanyaan dan melakukan refleksi. 3. Hasil belajar yang diukur dibatasi pada pengetahuan atau kemampuan kognitif siswa pada konsep mekanisme transpor pada membran sel 6

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi dan pembatasan permasalahan yang telah dikemukakan diatas maka masalah yang akan dicari jawabannya dalam penelitian ini dapat dirumuskan se bagai berikut: “Bagaimana hubungan antara kemampuan berkomunikasi dengan hasil belajar siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada subkonsep mekanisme transpor pada me mbran?”

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan latar belakang dan perumusan masalah yang telah diuraikan sebelumnya, maka tujuan penelitian untuk mengetahui hubungan antara kemampuan berkomunikasi dengan hasil belajar siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw

F. Manfaat Penelitian

Manfaat dari penelitian ini sebagai bahan acuan untuk menciptakan pembelajaran yang efektif dengan menggunakan variasi metode sehingga materi yang disampaikan mudah dipahami oleh siswa. Dan dapat memberikan kontribusi yang baik bagi sekolah dalam rangka peningkatan mutu proses pembelajaran, khususnya mata pelajaran biologi. 7

BAB II DESKRIPSI TEORETIS, KERANGKA BERPIKIR

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Adaptasi Makhluk Hidup

0 11 215

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN TIPE TPS

0 3 79

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Peningkatan hasil belajar PKn melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe card sort di kelas III MI Al – Furqon Kecamatan Ciomas Kabupaten Bogor

1 3 108

Pengaruh Teknik Gnt Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Smp Kelas Vii Pada Konsep Organisasi Kehidupan

1 21 280

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diajar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pembelajaran Konvensional Pada Konsep Protista

0 18 233

Upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 3 melalui metode pembelajaran kooperatif tipe TGT : teams games tournament di MI Darul Muqinin Jakarta Barat

0 29 169

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150