1. Home
  2. Lainnya

Reliabilitas Tes Kalibrasi instrumen

H. Teknik Analisis Data

Analisis data adalah suatu analisis yang diarahakan untuk menjawab rumusan masalah atau menguji hipotesis yang telah dirumuskan. 12 Berikut uji-uji yang dilakukan dalam analisis data:

1. Uji Normalitas

Uji Normalitas dilakukan untuk mengetahui kenormalan distribusi sampel yang akan diteliti. Uji normalitas yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah dengan uji liliefors dengan langkah-langkah sebagai berikut: 13 a Pengamatan x 1 , x 2 , ............xn dijadikan bilangan baku z1, z 2 ,...........z n dengan menggunakan rumus ̅ ̅ adalah rata-rata sampel dan s adalah simpangan baku sampel b Untuk setiap bilangan baku ini dan menggunakan daftar distribusi normal baku, kemudian dihitung peluang Fz i = P z≤z i . c Selanjutnya dihitung proporsi z 1 , z 2 , ..........z n yang lebih kecil atau sama dengan zi, dengan d Hitung selisih Fz i – Sz i kemudian tentukan harga mutlaknya e Ambil harga yang paling besar diantara harga-harga mutlak selisih tersebut kemudian dibandingkan dengan nilai L tabel-nya . Jika L hitung ≤ L tabel maka data terdistribusi normal. Data pada kelompok eksperimen terbukti bahwa dari sejumlah 32 siswa, data terdistribusi secara normal.

2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas dilakukan pada skor pretest dan skor posttest. Pengujian dilakukan dengan uji homogenitas dua varians yang 12 Ibid.,h.333 13 Sudjana.Metoda Statistik, Bandung:Tarsito, 2005, h. 466-467. bertujuan untuk menguji apakah kedua data tersebut homogen atau tidak. Rumus uji homogenitas yang digunakan adalah: 14 Keterangan: Fh = F hitung S 1 2 = Varians terbesar S 2 2 = Varian terkecil Kriteria pengujian uji F adalah sebagai berikut: a. Jika F hitung ≤ F tabel maka Ho diterima, berarti kedua data adalah homogen. b. Jika F hitung ≥ F tabel maka Ho ditolak, berarti kedua data adalah tidak homogen

3. Uji Hipotesis dengan uji-t

Pengujian hipotesis-t dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh signifikan dalam penggunaan model Problem Based Learning PBL terhadap pemahaman konsep siswa. Rumus uji t yang digunakan sebagai berikut: 15 ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ √ dimana Keterangan: X 1 : Mean Rata-rata kelas eksperimen X 2 : Mean Rata-rata kelas kontrol S 1 2 : Variansi kelas eksperimen 14 Husaini Usman dan Purnomo Setiady Akbar, Pengantar Statistika, Jakarta: Bumi Aksara, 1995, h. 133-134. 15 Sudjana.,op. cit.,h.239.

Dokumen yang terkait

Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi

14 69 177

Perbedaan Berpikir Kreatif Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran PBL dan STM Pada Konsep Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah

1 30 322

Perbedaan keterampilan generik sains siswa yang diajar dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PJBL) pada konsep bakteri

13 145 275

Peningkatan hasil belajar pada konsep kesetimbangan kimia melalui model pemebelajaran PBL (probelm Based Learning)

7 44 218

Pengaruh penggunaan model pbl (problem based learning) terhadap pengetahuan metakognitif biologi siswa Kelas X pada konsep virus

2 18 226

Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) siswa pada materi laju reaksi : kuasi eksperimen di MAN Mauk Kabupaten Tangerang

1 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL), Problem Based Learninng (PBL), dan Problem Solving Pada Materi Animalia

5 29 376

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Fungi

0 6 173

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Memecahkan Masalah Pada Konsep Keanekaragaman Hayati

1 13 250

Langkah Langkah Pembelajaran Problem Bas

1 1 5