1. Pem anfaatan fasilita s belajar da pat m em perjelas inform asi da n pesan sehingga m em perlancar dan m eningkatkan proses serta hasil belajar
2. M eningka tkan dan m enggairahkan perhatian anak, sehingga dapat m enim bulka n m otivasi bela jar.
3. M em berikan pengalam an ya ng sam a kepada siswa tentang peristiwa - peristiwa di lingkungan m ereka.
Penggunaan fasilitas belajar yang optim al aka n m em udahkan ana k untuk m elalukan a ktivitas be lajar dan m em buat ana k bersem anga t untuk
belajar. Sebaliknya, fasilitas yang kurang m em adai akan m em buat anak tida k bergairah untuk belajar sehingga m otivasi belajar anak kurang dan tentunya
hasil be lajar m enjadi tidak optim al.
B. Penelitian yan g Relevan
1. Penelitia n yang dilakuka n ole h Riko Septiantoro 2013 yang berjudul “Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar
IPS Siswa SMP N 2 Srandakan”. Jenis penelitian adalah penelitian Expost facto dengan pendeka tan kuantitatif. Populasi penelitian ini a dalah siswa SM P N 2
Srandakan 20122013 se jum lah 452 dengan sam pe l 199 dengan teknik pengam bilan propotional random sam pling. Alat analisis yang digunakan
adalah regresi se derhana dan ganda. Hasil terdapat pe ngaruh positif lingkungan keluarga tahun ajaran 20122013 terhadap ha sil be la jar IPS siswa SM P N 2
Srandakan, hal ini ditunjukan dari nilai r hitung rtabel 0,440 0,138. Dan besarnya kontribusi adala h 19,3. Terdapat pengaruh Positif dan signifikan
m otivasi be lajar ke ha sil belajar ditunjuka n dengan r hitung r table 0,4400,138 dan besarnya kontribusi adala h 19,4 .
2. Penelitia n yang dilahkukan oleh M azda Rizqia Ha nna 2011 yang berjudul “Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Lingkungan Sekolah terhadap Motivasi
Belajar Siswa Kela s X Madrasah Aliyah Negeri Ngawi”. Populasi penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas X M adrasah Aliyah Negeri Ngaw i Tahun Pelajaran 20092010 yang berjum lah 252 siswa, sedangkan sam pel yang diam bil
sebanyak 72 siswa ya ng ditentukan dengan teknik proportional random sampling. M etode analisis de skriptif persentase, dan analisis regresi linier
berganda. Hasil penelitian ini m enunjukan ada pengaruh signifika n dan positif lingkungan keluarga terhadap m otivasi be lajar, Hal ini terbukti nilai r product
m om ent sebesar 0,931495 lebih tinggi dari nilai r product m om ent dalam table pada taraf signifikansi 5 = 0,235. lingkungan sekolah m enunjukkan pengaruh
yang signifikan dan positif terhada p m otiva si bela jar siswa. Selanjutnya ketiga hasil ana lisis Tersebut dikonsultasi kan dengan table koefisien korelasi berada di
antara 0,800- 1,00 yang menunjukkan korelasi “sangat tinggi”.
3. Penelitia n ya ng dila hkukan oleh Utari Dewi Setyowati 2014 ya ng berjudul “Pengaruh pemberian penguatan reinforcement dan Fasilitas belajar terhadap
m otivasi belajar dan prestadi be lajar ekonom i siswa kelas X SM A Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 20122013”. Teknik analisis dengan analisis jalur,
populasi seba nyak 237 siswa denga n sam pe l 149. Te knik pe ngum pulan data dengan angket dan dokum entasi. Ha sil penelitian m enunjuka n ada pengaruh
positif dan signifikan pem beria n penguata n terhadap m otivasi be lajar, ditunjukan de ngan nilai p 0,05, nilai critical rasio 4,935 dan koefisen jalur
0,342. Fasilitas be lajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap m otivasi belajar ditunjukan dnegan nilai p 0,05 dan nilai critic al rasio sebesar 5,571.
Serta nilai koefisien ja lur se besar 0,386. Fasilitas be lajar berpengaruh positif dan signifikan terhada p hasil belajar ditunjukan denga n nilai p0,05 dan nilai
critic al rasio sebesar 3,345. Serta nilai koefisien jalur sebesar 0,264. Selain itu ada pengaruh positif dan signifika n pem berian pem berian penguatan terhadap
hasil belajar. m otivasi juga berpengaruh positif dan signifiakn terha dap hasil belajar.
C. Kerangka Berpikir
