Pengertian inkuiri Model pembelajaran inkuiri

1 Observasi Keterampilan menggunakan secara optimal dan proporsional seluruh alat indra untuk menggambarkan obyek dan hubungan ruang dan waktu atau mengukur karakteristik fisik benda-benda yang diamati. 22 2 Pertanyaan Pertanyaan dalam proses pembelajaran dapat digunakan untuk mengembangkan atau mengukur tercapainya tingkat kognitif tertentu, atau keterampilan proses sains tertentu. Berdasarkan tingkat kognitif dan keterampilan proses sains yang terkandung dalam pertanyaan, pertanyaan dapat dibedakan menjadi beberapa macam. 23 a Pertanyaan pengetahuan ingatan dan pertanyaan observasi. Pertanyaan pengetahuan menuntut siswa untuk mengingat atau mengungkap kembali fakta-fakta yang penting untuk membangun konsep atau prinsip. b Pertanyaan pemahaman dan keterampilan proses interpretasipre- diksiinferensi. Pertanyaan pemahaman dirancang untuk mengembangkan atau mengukur pengertian terhadap gagasan, konsep, atau generalisasi yang disajikan dalam proses pembelajaran. c Pertanyaan aplikasi, dan keterampilan merumuskan hipotesis. Pertanyaan aplikasi meminta siswa untuk menerapkan prinsip atau hukum. Penerapan yang dituntut berupa: 24 1 mencari contoh dari konsep 2 memecahkan masalah baru 3 menggunakan konsepprinsiphukum untuk mempelajari hal baru d Pertanyaan analisis dan keterampilan proses merancang dan melaksanakan eksperimen. Pertanyaan analisis meminta siswa untuk memperoleh alasan, hubungan, motif, makna meanings dan ciri-ciri yang tidak atau belum pernah dibahas dalam pelajaran. 22 Zulfiani dkk, Op. Cit., h. 53 23 Susanto, Op. Cit., h. 17 24 Ibid. h. 19 e Pertanyaan sintesis. Louisiel dan Descamps 1992 menyatakan bahwa pertanyaan sintesis merupakan pertanyaan yang mendorong siswa untuk berpikir kreatif dan mampu melakukan tindakan problem solving. f Pertanyaan evaluasi. Pertanyaan evaluasi menuntut siswa untuk memberikan pandangan dan mengambil keputusan tentang baik atau buruknya suatu benda atau kejadian. 3 Hipotesis Hipotesis menyatakan hubungan antara dua variabel atau mengajukan perkiraan penyebab sesuatu terjadi. Bila prediksi, inferensi dan interpretasi didasarkan pada data atau pola data dan kecenderungan dengan metode induktif, maka hipotesis didasarkan pada pemahaman suatu teori atau konsep dengan metode deduktif. 25 4 Pengumpulan data Pengukuran, pengumpulan data, dan penampilan ”fair test” digunakan untuk memperoleh fakta-fakta yang dibutuhkan untuk mendapatkan investigasi dan konsisten dengan fakta yang benar. Siswa dapat menjawab pertanyaan atau uji prediksi dengan beberapa ketentuan yang variabel telah diuji dan diukur secara sistematis. 5 Interpretasi Interpretasi meliputi penemuan pola akibat dan mensintesis informasi agar menghasilkan pertanyaan tentang makna gabungan diantara variabel dan yakin bahwa data mendukung dihipotesis siswa. Henrichsen Jarrett dalam program report The Northwest Regional Educational Labolatory menyatakan empat karakter inkuiri, yaitu: 26 1 Koneksi Pada tahap ini, pembelajaran inkuiri dilakukan dengan: a Siswa mampu menghubungkan pengetahuan sains pribadi dengan konsep komunitas sains. b Dilakukan dengan diskusi bersama, eksplorasi fenomena. 25 Zulfiani, Op. Cit., h. 54 26 Ibid., h. 122 c Guru mendorong untuk mendiskusikan dan menjelaskan pemahaman bagaimana suatu fenomena bekerja, menggunakan contoh dari pengalaman pribadi, dan menemukan hubungan dengan literatur. d Proses koneksi melalui: konsiliasi, pertanyaan, dan observasi. 2 Desain Pada tahap ini, pembelajaran inkuiri dilakukan dengan: a Proses melalui prosedur materi b Siswa membuat perencanaan mengumpulkan data yang bermakna yang ditujukan pada pertanyaan. Disini terjadi integrasi konsep sains dengan proses sains. c Siswa berperan aktif mendiskusikan prosedur, persiapan materi, menentukan variabel tekontrol, dan pengukuran. d Guru memantau ketepatan aktivitas siswa. 3 Investigasi Pada tahap ini, pembelajaran inkuiri dilakukan dengan: a proses melalui koleksi dan mempresentasikan data b siswa dapat membaca data secara akurat, mengorganisasi data dalam cara yang logis dan bermakna, dan memperjelas hasil penyelidikan. 4 Membangun pengetahuan Pada tahap ini, pembelajaran inkuiri dilakukan dengan: 27 a proses melalui refleksi-konstruksi-dan prediksi. b Konsep yang dilakukan dengan eksperimen akan memberi arti yang lebih bermakna dan mempu berpikir kritis. Ia harus menghubungkan antara interpretasi data dengan interpretasi ilmiah yang diterima. c Siswa dapat mengaplikasikan pemahamannya pada situasi baru yang mengembangkan inferensi, generalisasi, dan prediksi. d Guru melakukan sharing pemahaman siswa. Karakter atau kemampuan utama yang dimiliki seorang siswa dalam proses pembelajaran model inkuiri dapat dijelaskan pada Tabel 2.1 sebagai berikut. 27 Zulfiani, Op. Cit., h. 123