I n
s t
r u
m e
n P
e n
e l
i t
i a
n ]
37. Jika pada saat mengucapkan kata yang panjang di depan tebing terjadi gema, maka ketika mengucapkan kata yang pendek maka ....
A. terjadi gaung B. terjadi gema
C. tidak terjadi gaung D. tidak terjadi gema
38. Saat mobil berpapasan, bunyi klaksonnya terdengar lebih tinggi, karena .... A. frekuensi bunyi klakson bertambah
B. frekuensi bunyi yang diterima bertambah C. cepat rambat bunyi semakin besar
D. frekuensi dan amplitudo semakin besar
39. Perhatikan gambar berikut
Yang merupakan bunyi datang dan bunyi pantul adalah .... A. I dan III
B. II dan III C. IV dan V
D. I dan V
40. Bunyi merupakan gelombang longitudinal yang mengalami pemantulan. Pemantulan bunyi dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. Seperti
pada peristiwa .... A. mengetahui kandungan ikan di bawah laut
B. melihat bagian luar telinga manusia C. membersihkan kolam sungai
D. melacak keberadaan manusia
No Skor
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Total
1 siswa A
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 23
2 siswa B
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
14 3
siswa C 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
19 4
siswa D 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
17 5
siswa E 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 16
6 siswa F
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 21
7 siswa G
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
12 8
siswa H 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
11 9
siswa I 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
17 10 siswa J
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
11 siswa K 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
23 12 siswa L
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 25
13 siswa M 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 14
14 siswa N 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
15 15 siswa O
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 19
16 siswa P 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 16
17 siswa Q 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 22
18 siswa R 1
1 1
1 1
1 1
1 8
19 siswa S 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
19 20 siswa T
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
24 21 siswa U
1 1
1 1
1 1
1 1
8 22 siswa V
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 23 siswa W
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 24 siswa X
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 27
25 siswa Y 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
17 26 siswa Z
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
10 27 siswa AA
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
24 28 siswa BB
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 25
29 siswa CC 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 16
30 siswa DD 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
15
Skor Butir Soal
Rekapitulasi Hasil Uji Coba Instrumen
Responden
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
19 20
21 22
23 24
25 26
27 28
29 30
31 32
33 34
35 36
37 38
39 40
x
1
siswa A
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 23
2
siswa B
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
14 3
siswa C
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 19
4
siswa D
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
5
siswa E
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 6
siswa F
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 21
7
siswa G
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
12 8
siswa H
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 11
9
siswa I
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
10
siswa J
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
11
siswa K
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 23
12
siswa L
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 25
13
siswa M
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
14 14
siswa N
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 15
15
siswa O
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 19
16
siswa P
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 17
siswa Q
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
22 18
siswa R
1 1
1 1
1 1
1 1
8 19
siswa S
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 19
20
siswa T
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
24 21
siswa U
1 1
1 1
1 1
1 1
8 22
siswa V
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 23
siswa W
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 24
siswa X
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 27
25
siswa Y
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
26
siswa Z
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
10 27
siswa AA
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
24 28
siswa BB
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 25
29
siswa CC
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 30
siswa DD
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 15
jumlah
23 29 27 3
25 17 7
20 2
7 5
11 10 27 26 18 7
8 16 11 28 20
8 24
7 12
4 3
15 21 2
2 23
3 7
10 5
2 4
27 526
r hitung
0. 47
0. 36
0. 30
0. 03
0. 35
0. 44
0. 47
0. 45
0. 27
0. 06
0. 56
0. 45
0. 19
0. 44
0. 63
0. 45
0. 37
0. 61
0. 57
0. 52
0. 39
0. 29
0. 46
0. 43
0. 49
0. 06
0. 35
0. 38
0. 21
0. 38
0. 38
0. 42
0. 11
0. 08
0. 41
r tabel veliditas
V V
I I
I V
I V
V I
I V
V I
V V
V V
V V
I V
V I
V V
V I
I V
I I
V I
V V
I I
I V
Kriteria
baik cukup
cukup jelek
baik sa
nga t
baik drop
sa nga
t baik
baik cukup
cukup cukup
sa nga
t baik
cukup baik
sa nga
t baik
sa nga
t baik
cukup sa
nga t
baik baik
jelek sa
nga t
baik baik
jelek sa
nga t
baik sa
nga t
baik baik
jelek baik
sa nga
t baik
jelek cukup
baik drop
baik baik
drop jelek
cukup baik
Skor T
Validitas Instrumen
Responden Skor Butir Soal
0.36 No
keputusa n
Digunakan Digunakan
Tidak Digunakan Tidak Digunakan
Tidak Digunakan Digunakan
Dibuang Digunakan
Digunakan Tidak Digunakan
Tidak Digunakan Digunakan
Digunakan Tidak Digunakan
Digunakan Digunakan
Digunakan Digunakan
Digunakan Digunakan
Tidak Digunakan Digunakan
Digunakan Tidak Digunakan
Digunakan Digunakan
Digunakan Tidak Digunakan
Tidak Digunakan Digunakan
Tidak Digunakan Tidak Digunakan
Digunakan Dibuang
Digunakan Digunakan
dibuang Tidak Digunakan
Tidak Digunakan Digunakan
123456789
1 1
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 2
2 1
2 2
2 3
2 4
2 5
2 6
2 7
2 8
2 9
3 3
1 3
2 3
3 3
4 3
5 3
6 3
7 3
8 3
9 4
x2
529 196
361 289
256 441
144 121
289 289
529 625
196 225
361 256
484 64
361 576
64 256
256 729
289 100
576 625
256 225
9968
Total
No Skor
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
19 20
21 22
23 24
25 26
27 28
29 30
31 32
33 34
35 36
37 38
39 40
Total
1
siswa A
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 23
2
siswa B
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
14 3
siswa C
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 19
4
siswa D
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
5
siswa E
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 6
siswa F
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 21
7
siswa G
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
12 8
siswa H
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 11
9
siswa I
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
10
siswa J
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
11
siswa K
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 23
12
siswa L
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 25
13
siswa M
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
14 14
siswa N
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 15
15
siswa O
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 19
16
siswa P
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 17
siswa Q
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
22 18
siswa R
1 1
1 1
1 1
1 1
8 19
siswa S
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 19
20
siswa T
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
24 21
siswa U
1 1
1 1
1 1
1 1
8 22
siswa V
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 23
siswa W
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 24
siswa X
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 27
25
siswa Y
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
26
siswa Z
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
10 27
siswa AA
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
24 28
siswa BB
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 25
29
siswa CC
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 30
siswa DD
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 15
jumlah
23 29
27 3
25 17
7 20
2 7
5 11
10 27
26 18
7 8
16 11
28 20
8 24
7 12
4 3
15 21
2 2
23 3
7 10
5 2
4 27
526
p
0.77 0.97 0.90 0.10 0.83 0.57 0.23 0.67 0.07 0.23 0.17 0.37 0.33 0.90 0.87 0.60 0.23 0.27 0.53 0.37 0.93 0.67 0.27 0.80 0.23 0.40 0.13 0.10 0.50 0.70 0.07 0.07 0.77 0.10 0.23 0.33 0.17 0.07 0.13 0.90
q
0.23 0.03 0.10 0.90 0.17 0.43 0.77 0.33 0.93 0.77 0.83 0.63 0.67 0.10 0.13 0.40 0.77 0.73 0.47 0.63 0.07 0.33 0.73 0.20 0.77 0.60 0.87 0.90 0.50 0.30 0.93 0.93 0.23 0.90 0.77 0.67 0.83 0.93 0.87 0.10
∑pq
0.18 0.03 0.09 0.09 0.14 0.25 0.18 0.22 0.06 0.18 0.14 0.23 0.22 0.09 0.12 0.24 0.18 0.20 0.25 0.23 0.06 0.22 0.20 0.16 0.18 0.24 0.12 0.09 0.25 0.21 0.06 0.06 0.18 0.09 0.18 0.22 0.14 0.06 0.12 0.09 6.24
SD2
24.80
r11
0.77429
t hitung
6.47434
t tabel
1.7
reliabilitas
reliabel Reabilitas Instrumen
Responden Skor Butir Soal
No
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
19 20
21 22
23 24
25 26
27 28
29 30
31 32
33 34
35 36
37 38
39 40
1
siswa A
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 2
siswa B
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
3
siswa C
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 4
siswa D
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 5
siswa E
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
6
siswa F
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 7
siswa G
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
8
siswa H
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 9
siswa I
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 10
siswa J
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 11
siswa K
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 12
siswa L
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 13
siswa M
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
14
siswa N
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 15
siswa O
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 16
siswa P
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
17
siswa Q
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
18
siswa R
1 1
1 1
1 1
1 1
19
siswa S
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 20
siswa T
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
21
siswa U
1 1
1 1
1 1
1 1
22
siswa V
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
23
siswa W
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
24
siswa X
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 25
siswa Y
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 26
siswa Z
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
27
siswa AA
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
28
siswa BB
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 29
siswa CC
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
30
siswa DD
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
jumlah
23 29
27 3
25 17
7 20
2 7
5 11
10 27
26 18
7 8
16 11
28 20
8 24
7 12
4 3
15 21
2 2
23 3
7 10
5 2
4 27
P
0.77 0.97 0.90 0.10 0.83 0.57 0.23 0.67 0.07 0.23 0.17 0.37 0.33 0.90 0.87 0.60 0.23 0.27 0.53 0.37 0.93 0.67 0.27 0.80 0.23 0.40 0.13 0.10 0.50 0.70 0.07 0.07 0.77 0.10 0.23 0.33 0.17 0.07 0.13 0.90
kriteria muda
h muda
h muda
h suka
r muda
h se
da ng
suka r
se da
ng suka
r suka
r suka
r suka
r se
da ng
muda h
muda h
se da
ng suka
r suka
r se
da ng
se da
ng muda
h se
da ng
suka r
muda h
suka r
se da
ng suka
r suka
r se
da ng
muda h
suka r
suka r
se da
ng suka
r suka
r se
da ng
suka r
suka r
suka r
muda h
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
19 20
21 22
23 24
25 26
27 28
29 30
31 32
33 34
35 36
37 38
39 40
Rekapitulasi Hasil Uji Coba Instrumen
Responden Skor Butir Soal
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
19 20
21 22
23 24
25 26
27 28
29 30
31 32
33 34
35 36
37 38
39 40
1
X 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
2 L
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 3
BB 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
4 T
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
5 AA
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
6 A
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 7
K 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
8 Q
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
9 F
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 10
C 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
11 O
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 12
S 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
13 D
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 14
I 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
15 J
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 4
4 4
4 4
4 2
1 1
4 4
4 4
4 3
2 4
2 4
4 2
3 3
4 2
2 4
1 4
2 2
1 4
1.00 1.00 1.00 0.00 1.00 1.00 0.00 1.00 0.50 0.25 0.25 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 0.75 0.50 1.00 0.50 1.00 1.00 0.50 0.75 0.75 1.00 0.50 0.00 0.50 1.00 0.00 0.25 1.00 0.00 0.50 0.50
0.00 0.00 0.25 1.00 16
Y 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
17 E
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
18 P
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
19 V
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
20 W
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
21 CC
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
22 N
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 23
DD 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
24 B
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
25 M
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
26 G
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
27 H
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
28 Z
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
29 R
1 1
1 1
1 1
1 1
30 U
1 1
1 1
1 1
1 1
Jumlah 2
3 3
2 1
2 1
1 3
2 1
1 4
1 2
1 1
2 1
1 2
0.50 0.75 0.75 0.00 0.50 0.25 0.50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.25 0.25 0.75 0.50 0.00 0.00 0.25 0.25 0.00 1.00 0.25 0.00 0.50 0.00 0.25 0.00 0.00 0.00 0.25 0.00 0.00 0.50 0.25 0.00 0.00
0.25 0.00 0.00 0.50 0.50 0.25 0.25 0.00 0.50 0.75
‐0.50 1.00 0.50 0.25 0.25 0.75 0.75 0.25 0.50 1.00 0.75 0.25 0.75 0.50 0.00 0.75 0.50 0.25 0.75 0.75 0.50 0.00 0.50 0.75 0.00 0.25 0.50 ‐0.25 0.50 0.50 ‐0.25 0.00 0.25 0.50 baik
cukup cukup
jel ek
baik sangat
baik dro
p sangat
baik baik
cukup cukup
cukup sangat
baik cukup
baik sangat
baik sangat
baik cukup
sangat baik
baik jel
ek sangat
baik baik
jel ek
sangat baik
sangat baik
baik jel
ek baik
sangat baik
jel ek
cukup baik
dro p
baik baik
dro p
jel ek
cukup baik
kelompok atas 27 x 15 = 4 orang
kelompok bawah 27 x 15 = 4 orang
Butir Soal
Uji Daya Pembeda
Dp 27
kelomp ok
atas
kelomp ok
baw a
h responden
No
x 27
25 25
24
24 23
23 22
21 19
19 19
17 17
17 17
16 16
16 16
16 15
15 14
14 12
11 10
8 8
Kelas : VIII delapan
Semester : II dua
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam IPA
Standar kompetensi : Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi
sehari-hari
Kompetensi dasar
Materi pokok pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Indikator pembelajaran
Bentuk instrumen
Alokasi waktu
Sumber belajar
Mendeskripsi kan konsep
bunyi dalam kehidupan
sehari-hari Sifat-sifat bunyi
dan karakteristiknya
Resonansi dan penerapannya
Pengukuran laju bunyi dan
pemantulan bunyi
Melakukan
pengamatan terhadap bunyi untuk
menentukan sifat-sifat bunyi
Membedakan
karakteristik bunyi berdasarkan besar
frekuensinya
Melakukan percobaan
pada peristiwa resonansi
Melakukan percobaan
untuk mengukur laju bunyi dan pemantulan
bunyi gema, gaung
Membedakan infrasonik, ultrasonik
dan audiosonik
Memaparkan
karakteristik gelombang bunyi
Menunjukkan gejala
resonansi dalam kehidupan sehari-hari.
Merencanakan
percobaan untuk mengukur laju bunyi
Memberikan contoh
pemanfaatan dan dampak pemantulan
bunyi dalam dalam kehidupan sehari-hari
dan teknologi Pilihan
ganda pretest-
posttest 20 butir soal
8x40 menit
6jp 3 kali
pertemuan Buku
IPAFisika SMP untuk
kelas VIII LKS
praktikum
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen pertemuan ke-1
Indikator : 1. Menyelidiki sumber bunyi. Membedakan infrasonik, ultrasonik dan audiosonik
2. Memaparkan karakteristik gelombang bunyi Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat memahami perbedaan infrasonik, audiosonik, dan ultrasonik.
2. Siswa dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki peristiwa bunyi dan memahami karakteristik bunyi.
Materi Pembelajaran:
Pengertian bunyi
Model Pembelajaran: Structured Inquiry
Langkah-langkah Pembelajaran: No
Tahap Alokasi
waktu Kegiatan pembelajaran
Aktivitas guru Aktivitas siswa
1.
P e
n d
a h
u lu
a n
mo ti
va si
, a
p er
se p
si ,
p en
ya ji
a n
ma sa
la h
15 menit
Memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
melakukan absensi siswa Menjawab salam dan
menjawab panggilan guru selama absensi.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan prosedur
pembelajaran berupa penilaian dan sebagainya.
Mencatat dan menyimak penjelasan
Guru
Menggali pengetahuan siswa, dengan memberi pertanyaan
pembuka “Coba perhatikan benda-benda di sekitar kalian,
benda apa saja yang kalian temukan” “Kemudian coba
kalian ketuk meja kalian. Apakah kalian mendengar
bunyi Menjawab pertanyaan
guru
Mata Pelajaran :
IPA – Fisika
KelasSemester :
VIIIII dua
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang
dan optika dalam produk teknologi sehari-hari
Kompetensi Dasar :
6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari
No Tahap
Alokasi waktu
Kegiatan pembelajaran Aktivitas guru
Aktivitas siswa
2. Kegiatan
Inti Tahap 2
: Pengumpulan dan verifikasi data
Memberi instruksi dan membimbing siswa untuk
berhipotesismenjawab pertanyaan yang terdapat di
LKS percobaan 1 dan percobaan 2 karakteristik bunyi
fase 1 pada percobaan
Tahap 2 : Pengumpulan
dan verifikasi data Menuliskan hipotesis
pada LKS percobaan 1 dan percobaan 2
karakteristik bunyi.
Tahap 3:
Melakukan Percobaan
Dibantu oleh guru, peneliti membimbing siswa dalam
melakukan percobaan, memberikan arahan jika
petunjuk yang ada di LKS percobaan 1 dan percobaan 2
karakteristik bunyi kurang jelas, dan mengisi pedoman
observasi.
Tahap 3:
Melakukan Percobaan Melakukan
percobaan secara berkelompok sesuai
dengan langkah kerja yang ada di dalam LKS
percobaan 1 dan percobaan 2 karakteristik
bunyi, bertanya apabila ada hal yang kurang
dipahami.
Tahap 4
: Merumuskan penjelasan
Membimbing siswa dalam merumuskan penjelasan untuk
menjawab pertanyaanpertanyaan
yang ada di dalam LKS percobaan 1 dan percobaan 2
karakteristik bunyi, bimbingan yang diberikan bukan dalam
bentuk penjelasan mengenai jawaban dari pertanyaan, akan
tetapi dalam bentuk arahan bagaimana mendapatkan
jawaban tersebut.
Tahap 4
: Merumuskan penjelasan Menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang ada di dalam LKS
percobaan 1 dan percobaan 2 karakteristik
bunyi, dan bertanya apabila ada hal yang
kurang dimengerti.
3. Penutup
20 menit
Tahap 5 : Menganalisis proses
inkuiri Meminta perwakilan 3
kelompok untuk menyebutkan kesimpulan
Tahap 5 : Menganalisis
proses inkuiri Mengumpulkan LKS
Perwakilan kedua kelompok berdiri
percobaan. Bertanya kepada seluruh
kelompok, apakah setuju dengan jawaban yang
dikemukakan oleh kedua kelompok yang ditunjuk,
apakah ada kelompok yang memiliki jawaban berbeda
atau tidak.
Meluruskan pendapat dari masing-masing kelompok
dengan menjelaskan jawaban yang sebenarnya
esensi konsep yang dipelajari hari itu, dan
memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
Menginstruksikan siswa untuk membaca hamdalah
dalam menutup pelajaran . Menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam untuk menyebutkan
kesimpulan percobaan.
Kelompok yang memiliki jawaban
yang berbeda mengemukakan
pendapatnya.
Memperhatikan penjelasan guru dan
bertanya apabila ad hal yang kurang
dipahami.
Membaca Hamdalah bersama-sama.
Menjawab salam.
III. bahansumber pelajaran a. Sumber pembelajaran: LKS yang telah dipersiapkan oleh guru
b. Bahan pembelajaran: papan tulis, sepidol, alat-alat eksperimen c. Referensi:
Kangenan, Marthen. 2004. Evaluasi Mandiri Fisika SMP Untuk kelas VIII. Jakarta: Erlangga
Karim, Saeful, dkk. Belajar IPA untuk SMPMTS kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Nasional BSE
Suartini, Kinkin, M.Pd. 2010. Rangkuman Fisika SMP. Jakarta: Trasnsmedia
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Fisika
…………………………………. Tangerang Selatan, Mei 20 12
Peneliti ………………………………….
93
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen pertemuan ke-2
Indikator : 1. Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu :
2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran: 1. Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari.
Materi Pembelajaran:
Resonansi dan penerapannya
Model Pembelajaran: Structured Inquiry
Langkah-langkah Pembelajaran: No
Tahap Alokasi
waktu Kegiatan pembelajaran
Aktivitas guru Aktivitas siswa
1.
P en
d a
h u
lu a
n
m o
tiv a
si, a
p erse
p si,
p en
ya jia
n 15
menit Memulai pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan melakukan absensi siswa
Menjawab salam dan menjawab panggilan guru selama absensi.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan prosedur pembelajaran berupa penilaian dan
sebagainya. Mencatat dan menyimak penjelasan
Guru
Mata Pelajaran :
IPA – Fisika
KelasSemester :
VIIIII dua
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk
teknologi sehari-hari
Kompetensi Dasar :
6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari
94
Menggali pengetahuan siswa, dengan memberi pertanyaan pembuka
misalnya:“apa yang kalian ketahui mengenai resonansi?”
Menjawab pertanyaan guru
2. Kegiatan
