35
F. Instrumen Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan instrumen penelitian berupa. 1.
Lembar observasi kegiatan bimbingan Lembar observasi berupa catatan penting yang digunakan untuk
mengobservasi hal-hal yang terjadi dalam kegiatan bimbingan, seperti keterlaksanaan SPB dan keterlaksanaan rencana tindakan. Lembar
observasi ini juga digunakan untuk mengobservasi aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan bimbingan, kemampuan siswa dalam menyimpulkan
materi, dan antusias siswa dalam mengikuti bimbingan. Hasil observasi ini juga digunakan sebagai tolak ukur tindakan berikutnya. Tabel dibawah
ini contoh lembar observasi:
36
Tabel 3. 2 Kisi-kisi Panduan Observasi Siswa
NO Situasi Yang Diamati
Kualifikasi
Baik Cukup Kurang
A Respon Siswa
1. Siswa mendengarkan materi yang
disampaikan. 2.
Partisipasi siswa dalam mengikuti bimbingan.
3. Siswa ulet dalam mengerjakan tugas
yang diberikan. 4.
Siswa senang saat mengikuti bimbingan.
5. Siswa menyimpulkan materi yang
disampaikan
B Situasi Pelaksanaan Media Audio
Visual 1.
Keaktifan siswa saat mengikuti
bimbingan.
2. Siswa antusias dalam mengikuti
bimbingan dengan media audio visual.
3. Siswa tidak sibuk dengan hal yang
lain. 4.
Siswa memperhatikan
saat bimbingan.
5. Siswa bertanya mengenai materi
bimbingan.
Keterangan :
1 Baik
= 3 2
Cukup = 2
3 Kurang
= 1
37
2. Lembar skala pengukuran motivasi
Skala penilaian digunakan untuk mengukur motivasi siswa ketika model bimbingan menggunakan media audio visual diterapkan di dalam
kelas. Skala motivasi siswa terdiri dari 20 butir. Masing-masing pernyataan terdapat 3 kriteria jawaban dan pedoman penskoran butir, yaitu
Setuju S = 3, Kurang Setuju KS = 2, dan Tidak Setuju TS = 1. Siswa mengisi skala dengan memberikan tanda √ check list sesuai kondisi yang
dialami siswa terhadap setiap pernyataan. Kisi-kisi yang digunakan sebagai pedoman untuk menyusun
pernyataan dalam skala motivasi siswa, aspek yang diamati adalah sebagai berikut.
38
Tabel 3. 3 Kisi-kisi Skala Motivasi Siswa dalam
Layanan Bimbingan Klasikal No
Aspek Indikator
No item Jumlah
Positif Negatif
1.
2. Intrinsik
a. Perasaan senang
b. Kemauan c. Kecerdas-
an d. Kemandi-
rian Extrinsik
Dorongan 1.
Senang terhadap layanan bimbingan.
2. Senang terhadap guru
BK 3.
Senang mengikuti layanan bimbingan.
1. Kemauan siswa dalam
memahami materi Bimbingan.
2. Kemauan siswa
mengerjakan tugas. 3.
Kemauan siswa memperoleh nilai-nilai
layanan 1.
Siswa memahami materi yang
disampaikan 2.
Siswa bertanya saat bimbingan
1. Kesadaran siswa untuk
serius
1. Dorongan untuk
memperhatikan. 2.
Dorongan untuk memaknai.
1,2,3 4
10,11 6,9
7 13
15 17
20 18
5 8
14
16
12
19 3
1 2
3 2
2
2
1 1
2 1
Jumlah 13
7 20
39
3. Pedoman Wawancara
Pedoman wawancara disusun untuk menelusuri lebih lanjut tentang hal-hal yang tidak dapat diketahui melalui observasi dan pengisian skala.
Selain itu pedoman wawancara juga mempermudah peneliti untuk melakukan tanya jawab tentang bagaimana respon siswa terhadap
bimbingan dengan menggunakan media audio visual.
Tabel 3. 4 Pedoman Wawancara Guru dan Siswa
Guru
1. Bagaimana sikap Anda terhadap bimbingan hari ini?
2. Apakah Anda merasa senang dengan bimbingan hari ini?
3. Bagaimana tanggapan Anda mengenai bimbingan
menggunakan media audio visual? 4.
Manfaat apa saja yang Anda dapat jika bimbingan menggunakan media audio visual?
5. Apakah penting bimbingan menggunakan media audio
visual?Jelaskan
Siswa
1. Menurut guru BK, bimbingan menggunakan media audio
visual bagus atau tidak?Jelaskan 2.
Bagaimana kondisi kelas, saat peneliti memberikan bimbingan menggunakan media audio visual?
3. Menurut guru BK, siswa yang mengikuti bimbingan
menggunakan media audio visual ada peningkatanrasa senang, tertarik, dan hilang rasa bosan
4. Apa saja yang harus diperbaiki untuk peneliti melakukan
tindakan berikutnya saat bimbingan? 5.
Menurut guru BK, bagaimana reaksi siswa saat diberikan bimbingan menggunakan media audio visual?
40
4. Catatan Lapangan
Catatan lapangan merupakan sumber informasi yang sangat penting. Pembuatan catatan lapangan bersama mitra kolaboratif observer
dilakukan berdasarkan hasil observasi berbagai aspek bimbingan di kelas, suasana kelas, pengelolaan kelas, dan interaksi siswa di kelas.
5. Dokumentasi
Dokumentasi merupakan suatu teknik untuk memperoleh gambaran visualisasi mengenai aktivitas siswa selama proses bimbingan
berlangsung. Dokumentasi berupa hasil kerja siswa selama kegiatan berlangsung serta foto-foto kegiatan yang dilakukan selama bimbingan
dengan menggunakan media kamera. Dokumentasi dilakukan untuk melihat catatan-catatan yang dilakukan dalam penelitian.
G. Validasi dan Reliabilitas
Kategori