17
Motivasi intrinsik biasanya ditingkatkan dengan banyak cara, salah satunya dengan membuat siswa merasa tertarik dan tidak jenuh
untuk melakukan proses belajar. Salah satu contohnya bisa dilakukan dengan guru pembimbing dan pendidik untuk mengajar dengan metode
yang bervariasi, menarik, mengambil contoh kehidupan sehari-hari sesuai perkembangan belajar siswa. Adanya hal ini, siswa merasa
selalu ingin tahu variasi belajar yang akan diberikan selanjutnya. Motivasi intrinsik seperti adanya rasa senang, kemauan, kecerdasan,
dan kemandirian. Djamarah 2010: 194 berpendapat bahwa motivasi itu intrinsik
bila tujuan dapat melekat dengan situasi belajar, kebutuhan, serta tujuan siswa untuk menguasai nilai-nilai yang terkandung dalam
pelajaran bukan karena keinginan untuk mendapat pujian, nilai yang tinggi atau hadiah.
4. Faktor-faktor yang Memotivasi Belajar
Siswa yang melakukan kegiatan belajar mengalami suatu proses yang
menghasilkan perubahan dari belum mampu menjadi mampu. Perubahan- perubahan yang terjadi tergantung pada bermacam-macam faktor. Faktor-
faktor yang memotivasi belajar seseorang, dikumpulkan informasi. Informasi yang diperoleh mengemukakan ada 3 faktor yang memotivasi
belajar adalah :
18
a. Metode Mengajar Guru
Menurut Slameto Huda, 2007: 63 metode mengajar adalah suatu carajalan yang harus dilalui dalam mengajar. Metode mengajar yang
kurang baik akan mempengaruhi belajar siswa yang tidak baik pula. Guru yang biasa mengajar dengan metode ceramah saja, menyebabkan
siswa bosan, mengantuk, pasif, dan hanya mencatat saja. Guru yang progesif berani mencoba metode-metode baru, dapat meningkatkan
kegiatan belajar mengajar dan meningkatkan motivasi siswa untuk belajar.
b. Minat
Menurut Hurlock 1989: 114 mengungkapkan bahwa minat menjadi sumber motivasi. Minat adalah kecenderungan yang tetap
untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan. Siswa yang berminat terhadap sebuah kegiatan selalu berusaha lebih keras untuk
belajar dibanding siswa yang kurang berminat atau bosan. Jika siswa yang kurang berminat terhadap belajar, dapat diusahakan agar ia
mempunyai minat yang lebih besar dengan cara menjelaskan hal-hal yang menarik dan berguna bagi kehidupan.
Menurut Slameto Huda, 2007: 17 minat adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan.
Kegiatan yang diamati seseorang, diperhatikan terus-menerus yang disertai dengan rasa senang. Jika siswa yang kurang berminat terhadap
19
belajar, dapat diusahakan agar ia mempunyai minat yang lebih besar dengan cara menjelaskan hal-hal yang menarik dan berguna bagi
kehidupan serta hal yang berhubungan dengan cita-cita serta kaitannya dengan bahan pelajaran yang dipelajarinya.
c. Kemampuan Belajar
Darsono Huda, 2006: 20 mengemukakan bahwa dalam belajar dibutuhkan beberapa kemampuan. Kemampuan ini meliputi beberapa
aspek psikis yang terdapat pada diri siswa, misalnya pengamatan, ingatan, daya pikir, dan fantasi.
Orang belajar dimulai dengan mengamati bahan yang dipelajari. Pengamatan dilakukan dengan memfungsikan panca indra. Makin baik
pengamatan seseorang, makin jelas tanggapan yang terekam dalam dirinya dan makin mudah memproduksi atau mengingat. Siswa yang
memiliki kemampuan belajar tinggi, biasanya lebih termotivasi dalam belajar, karena siswa seperti itu lebih sering memperoleh sukses
sehingga kesuksesan ini memperkuat motivasinya dalam belajar.
5. Peran Bimbingan dalam Memotivasi
