27 RPP yang disusun dalam pembelajaran harus memperhatikan karakteristik peserta
didik, sehingga harus menggunakan metode atau pendekatan pembelajaran yang tepat agar hasil dari pembelajaran yang dilakukan dapat maksimal.
2. Fungsi RPP
Trianto 2012: 108 menyatakan bahwa terdapat dua fungsi dari RPP, yaitu fungsi perencanaan dan fungsi pelaksanaan. Fungsi perencanaan RPP adalah RPP
dapat mendorong guru lebih siap dalam melakukan pembelajaran dengan perencanaan yang matang. Fungsi pelaksanaan adalah RPP dapat mengefektifkan
proses pembelajaran karena RPP harus disusun secara sistemik dan sistematis, utuh dan menyeluruh, dengan beberapa kemungkinan penyesuaian dalam situasi
pembelajaran yang aktual.
3. Tujuan RPP
Tujuan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP adalah memberi gambaran guru sehingga proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru lebih mudah dan
sistematis. Selain itu, dengan adanya RPP guru juga akan berusaha memodifikasi setiap proses pembelajaran yang dilakukannya sehingga tidak monoton dan
membosankan.
4. Komponen RPP
Komponen yang menjadi penyusun suatu rencana pelaksanaan pembelajaran
RPP menurut Lestari 2013: 72-77 meliputi :
a. Identitas mata pelajaran
Identitas mata pelajaran meliputi: satuan pendidikan, kelas, semester, program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran dan jumlah pertemuan.
28 b.
Standar Kompetensi Standar
kompetensi merupakan
kemampuan minimal
siswa yang
menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan atau semester pada suatu mata
pelajaran tertentu. c.
Kompetensi dasar Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai siswa
dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusun indikator kompetensi. d.
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur untuk menunjukkan
ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan menggunakan kata
kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap dan keterampilan.
e. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil yang diharapkan tercapai sesuai dengan kompetensi dasar yang ada.
f. Materi Ajar
Materi ajar memuat fakta, konsep, prinsip dan prosedur yang relevan, dan ditulis sesuai dengan rumusan dari indikator pencapaian kompetensi.
g. Alokasi Waktu
Alokasi waktu ditemtukan sesuai dengan keperluan pencapaian KD dan beban belajar.
