Pelaksanaan Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

46 Berdasarkan tabel 10 di atas menunjukkan bahwa untuk hasil pretest dan posttest kelompok kontrol mengalami peningkatan setelah diberi perlakuan melalui pembelajaran konvensional. Nilai terendah pada saat pretest yaitu siswa yang memiliki nilai 30, nilai sedang yang diperoleh siswa yaitu 50, nilai tertinggi yaitu 52.5. Setelah siswa diberi perlakuan posttest, maka siswa memperoleh peningkatan dengan nilai terendah yaitu 50, nilai sedang yaitu 70, nilai tertinggi yaitu 72.5.

D. Deskripsi Data

1. Deskripsi Data Pretest Kelompok Eksperimen dan Kontrol

Kelompok eksperimen adalah kelas yang dalam proses pembelajarannya menggunakan teknik membaca cepat, sedangkan kelompok kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Pemberian pretest dilakukan sebelum masing-masing kelompok diberi perlakuan yang berbeda. Hasil analisis deskripsi data pretest kelompok eksperimen dapat dilihat dari tabel berikut ini: Tabel 11 Deskripsi Data Pretest Kelompok Eksperimen N Valid 22 Missing Mean 53.7500 Median 51.2500 Mode 50.00 Std. Deviation 8.22851 Variance 67.708 Range 30.00 Minimum 40.00 Maximum 70.00 Sum 1182.50 47 Berdasarkan tabel 11 di atas menunjukkan bahwa untuk hasil pretest kelompok eksperimen, diperoleh banyak data 22 dengan jumlah data 1182,50. Nilai rata-rata pretest kelompok eksperimen adalah 53,7500 dengan varian 67,708 dan standar deviasisimpangan baku sebesar 8,22851. Nilai maksimumterbesar adalah 70,00 dan nilai minimumterkecil adalah 40,00, maka rentang nilai pada data pretest kelompok eksperimen adalah 30,00. Median pada data pretest kelompok eksperimen adalah 51,2500 dan modus pada data pretest kelompok eksperimen adalah 50,00. Untuk lebih jelasnya data pretest kelompok eksperimen disajikan dalam bentuk distribusi frekuensi sebagai berikut: Tabel 12 Distribusi Frekuensi Perolehan Nilai Pretest Kelompok Eksperimen Nilai Frekuensi Frekuensi 40.00 2 9.1 47.50 2 9.1 50.00 7 31.8 52.50 3 13.6 55.00 1 4.5 57.50 2 9.1 60.00 1 4.5 62.50 1 4.5 67.50 1 4.5 70.00 2 9.1 Total 22 100.0 48 Berdasarkan tabel 12 di atas menunjukkan distribusi frekuensi perolehan nilai pretest kelompok eksperimen. Perolehan nilai terendah yang diperoleh siswa yaitu 40 dengan frekuensi 2 orang, dan nilai tertinggi yang diperoleh siswa yaitu 70 dengan frekuensi 2 orang. Selain bentuk tabel data pretest kelompok eksperimen, juga digambarkan ke dalam bentuk grafik histogram sebagai berikut: Grafik 1 Histogram Nilai Pretest Kelompok Eksperimen Berdasarkan tabel distribusi dan grafik histogram di atas dapat diketahui bahwa siswa yang memperoleh nilai 55, 60, 62,5, dan 67,5 masing- masing hanya terdapat satu orang, siswa yang memperoleh nilai 40, 47,5, 57,5, dan 70 terdapat 2 orang, siswa yang memperoleh nilai 52,5 terdapat 3 orang, siswa yang memperoleh nilai 50 terdapat 7 orang. 1 2 3 4 5 6 7 8 Nilai 40.00 Nilai 47.50 Nilai 50.00 Nilai 52.50 Nilai 55.00 Nilai 57.50 Nilai 60.00 Nilai 62.50 Nilai 67.50 Nilai 70.00

Dokumen yang terkait

Pengaruh minat membaca buku sosiologi terhadap prestai belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi SMA Negeri kota Tangerang Selatan

2 18 102

Peningkatan Keterampilan Membaca Cepat Melalui Teknik Skimming Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Sd Al-Zahra Indonesia Pamulang Pada Tahun Pelajaran 2013/2014

1 6 140

Pengaruh Teknik Cross-line terhadap Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Perkalian Kelas III SDN Cempaka Putih 01

8 64 270

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENEMUKAN KALIMAT UTAMA SEBUAH BACAAN MELALUI PENERAPAN MEMBACA INTERAKTIF Peningkatan Keterampilan Menemukan Kalimat Utama Sebuah Bacaan Melalui Penerapan Membaca Interaktif Dengan Metode Kontektual Learning Pada Siswa Kel

0 2 16

PENDAHULUAN Peningkatan Keterampilan Menemukan Kalimat Utama Sebuah Bacaan Melalui Penerapan Membaca Interaktif Dengan Metode Kontektual Learning Pada Siswa Kelas IV SDN Karangwono 01 Tahun 2013/2014.

0 1 6

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENEMUKAN KALIMAT UTAMA SEBUAH BACAAN MELALUI PENERAPAN MEMBACA INTERAKTIF Peningkatan Keterampilan Menemukan Kalimat Utama Sebuah Bacaan Melalui Penerapan Membaca Interaktif Dengan Metode Kontektual Learning Pada Siswa Kel

0 1 14

PENGGUNAAN TEKNIK MEMBACA SUPER GAYA ACCELERATED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA CEPAT PADA SISWA KELAS V SDN MEKARWANGI 2.

3 15 43

PENERAPAN MEDIA KARTU KATA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT MAJEMUK SETARA PADA SISWA KELAS V SDN CIBADAK IV KECAMATAN CIKUPA KABUPATEN TANGERANG.

0 6 36

PENERAPAN MEDIA KARTU KATA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT MAJEMUK SETARA PADA SISWA KELAS V SDN CIBADAK IV KECAMATAN CIKUPA KABUPATEN TANGERANG.

0 2 36

PENGARUH PENERAPAN METODE PENEMUAN TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

0 1 9