1. Home
  2. Lainnya

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN

LEMBAR KERJA SISWA Nama Kelompok : Kelas : __________________________________________________________________ Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kalimat utama 2. Sebutkan jenis-jenis paragraf 3. Jelaskan jenis-jenis paragraf secara jelas 4. Jelaskan perbedaan kalimat utama yang berada di awal paragraf deduktif dan kalimat yang berada di akhir paragraf induktif 5. Jelaskan apa saja ciri-ciri kalimat utama 6. Carilah letak kalimat utama dalam setiap paragraf bacaan “Berkunjung Ke Panti Asuhan, Yuk ”? EVALUASI Nama : No. Absen : Kelas : ______________________________________________________________ Berikan kesimpulan terhadap materi pelajaran dan tuliskan jawabanmu di bawah ini 1. Apa yang dimaksud dengan kalimat utama dan sebutkan ciri-ciri kalimat utama? 2. Apa perbedaan antara kalimat utama deduktif dan induktif? RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELASSEMESTER : IV Empat2 Dua PERTEMUAN KE- : 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 35 Menit STANDAR KOMPETENSI : Membaca 7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.

A. KOMPETENSI DASAR

7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif B.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN 1. Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf 2. Menentukan jenis-jenis paragraf pada tiap paragraf

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui teknik membaca cepat dan penugasan, siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf 2. Melalui teknik membaca cepat dan penugasan, siswa dapat menentukan jenis-jenis paragraf pada tiap paragraf

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Materi Pokok Kalimat utama pada tiap paragraf  Materi Ajar 1. Kalimat utama adalah kalimat yang di dalamnya terdapat ide pokok paragraf. Kalimat utama juga sering disebut sebagai kalimat topik 2. Jenis-jenis paragraf: a. Kalimat Utama di Awal Paragraf Kalimat utama yang ada di awal paragraf demikian itu, perincian dan jabaran bagi kalimat utama tersebut akan menyertainya pada kalimat-

Dokumen yang terkait

Pengaruh minat membaca buku sosiologi terhadap prestai belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi SMA Negeri kota Tangerang Selatan

2 18 102

Peningkatan Keterampilan Membaca Cepat Melalui Teknik Skimming Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Sd Al-Zahra Indonesia Pamulang Pada Tahun Pelajaran 2013/2014

1 6 140

Pengaruh Teknik Cross-line terhadap Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Perkalian Kelas III SDN Cempaka Putih 01

8 64 270

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENEMUKAN KALIMAT UTAMA SEBUAH BACAAN MELALUI PENERAPAN MEMBACA INTERAKTIF Peningkatan Keterampilan Menemukan Kalimat Utama Sebuah Bacaan Melalui Penerapan Membaca Interaktif Dengan Metode Kontektual Learning Pada Siswa Kel

0 2 16

PENDAHULUAN Peningkatan Keterampilan Menemukan Kalimat Utama Sebuah Bacaan Melalui Penerapan Membaca Interaktif Dengan Metode Kontektual Learning Pada Siswa Kelas IV SDN Karangwono 01 Tahun 2013/2014.

0 1 6

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENEMUKAN KALIMAT UTAMA SEBUAH BACAAN MELALUI PENERAPAN MEMBACA INTERAKTIF Peningkatan Keterampilan Menemukan Kalimat Utama Sebuah Bacaan Melalui Penerapan Membaca Interaktif Dengan Metode Kontektual Learning Pada Siswa Kel

0 1 14

PENGGUNAAN TEKNIK MEMBACA SUPER GAYA ACCELERATED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA CEPAT PADA SISWA KELAS V SDN MEKARWANGI 2.

3 15 43

PENERAPAN MEDIA KARTU KATA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT MAJEMUK SETARA PADA SISWA KELAS V SDN CIBADAK IV KECAMATAN CIKUPA KABUPATEN TANGERANG.

0 6 36

PENERAPAN MEDIA KARTU KATA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT MAJEMUK SETARA PADA SISWA KELAS V SDN CIBADAK IV KECAMATAN CIKUPA KABUPATEN TANGERANG.

0 2 36

PENGARUH PENERAPAN METODE PENEMUAN TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

0 1 9