Ciri Umum: a Tujuan Komunikatif Teks:
2. Contoh dan Struktur Teks:
Cinderella 2 Pengenalan tokoh Pengembangan konflik Penyelesaian konflik Once upon a time there was a beautiful girl called Cinderella. She lived with her stepsisters and her stepmother. They were very bossy. She had to do all the housework. One day an invitation to the ball came to the family. Her stepsisters would no let her go, so Cinderella was very sad. The stepsisters went to the ball without her. Fortunately, the fairy Godmother came and helped her to get to the ball. At the ball, Cinderella danced with the prince. The prince fell in love with her and then he married her. They lived happily ever after. Description 1. Ciri Umum: a Tujuan Komunikatif Teks: Mendeskripsikan ciri-ciri seseorang, benda atau tempat tertentu. b Struktur Teks: Pengenalan benda, orang atau sesuatu yang akan dideskripsikan. Deskripsi: menggambarkan ciri-ciri benda tersebut,misalnya berasal dari mana, warnanya, ukurannya, kesukaannya dsb. Deskripsi ini hanya memberikan informasi mengenai benda atau orang tertentu yang sedang dibahas saja, misalnya deskripsi tentang ‘ My Dog’. Ciri-ciri ‘anjing saya’ tersebut dapat berbeda dengan anjing yang lain. c Ciri Kebahasaan: Menggunakan: nouns tertentu, misalnya teacher, house,my cat, dsb. simple present tense. detailed noun phrase untuk memberikan informasi tentang subjek, misalnya It was a large open rowboat, a sweet young lady, dsb. berbagai macam adjectives, yang bersifat describing, numbering, classifying, misalnya, two strong legs, sharp white fangs, dsb. relating verbs untuk memberikan informasi tentang subjek, misalnya, My mum is realy cool, It has very thick fur, dsb. thinking verbs dan feeling verbs untuk mengungkapkan pandangan pribadi penulis tentang subjek, misalnya Police believe the suspect is armed, I think it is a clever animal, dsb. action verbs, misalnya Our new puppy bites our shoes, dsb. abverbials untuk memberikan informasi tambahan tentang perilaku tersebut, misalnya fast, at the tree house, dsb. bahasa figurative, seperti simile, metafor, misalnya John is white as chalk, sat tight, dsb.2. Contoh dan Struktur Teks:
Pengenalan benda yang dideskripsikan Deskripsi My Pet I have a pet. It is a dog, and I call it Brownie. Brownie is a Chinese breed. It is small, fluffy, and cute. It has got thick brown fur. When I cuddle it, the fur feels soft. Brownie does not like bones. Every day it eats soft food like steamed rice, fish or bread. Every morning I give her milk and bread. When I am at school, Brownie plays with my cat. They get a long well, and never fight maybe because Brownies dos not bark a lot. It treats the other animals in our house gently, and it never eats shoes. Brownie is really a sweet and friendly animal. Procedure 1. Ciri Umum: a Tujuan Komunikatif Teks: Memberi petunjuk cara melakukan sesuatu melalui serangkaian tindakan atau langkah. b Struktur Teks: Tujuan kegiatan atau judul; Bahan-bahan; Langkah-langkah. c Ciri Kebahasaan: Menggunakan: pola kalimat imperative, misalnya, Cut, Don’t mix, dsb. action verbs, misalnya turn, put, don’t, mix, dsb. connectives untuk mengurutkan kegiatan, misalnya then, while, dsb. adverbials untuk menyatakan rinci waktu, tempat, cara yang akurat, misalnya for five minutes, 2 centimetres from the top, dsb.2. Contoh dan Struktur Teks:
Parts
» kumpulan modul plpg mapel bahasa inggris rayon universitas negeri semarang tahun 2008
» Guru sebagai Profesi Djojonegoro 1998:350 menyatakan bahwa profesionalisme
» Kompetensi Profesional Kompetensi Guru Sejalan dengan uraian pengertian kompetensi guru di atas,
» Kompetensi Kepribadian Kompetensi Guru Sejalan dengan uraian pengertian kompetensi guru di atas,
» Kompetensi Paedagogik Kompetensi Guru Sejalan dengan uraian pengertian kompetensi guru di atas,
» Kompetensi Sosial Kompetensi Guru Sejalan dengan uraian pengertian kompetensi guru di atas,
» Memimpikan Guru yang Profesional
» Standar Pengembangan Karir Guru
» Pengembangan Karir Guru PENUTUP Peningkatan kompetensi dan profesionalisme guru, oleh
» Learning and Teaching Instruction Basic Competence
» Exercises on Listening Exercise 1
» Summary of the Listening Activity
» Exercises on Reading: Reading passages are taken from TOEFL
» Summary of Reading Activity Exercise on Writing Summary of the Writing Activity
» Relative pronouns have specific uses:
» Linking or copulative or state-of-being verbs are not action verbs.
» Do not confuse adjectival phrases with adverbial phrases. Since due is
» Use commas to separate adjectives of equal rank that precede nouns.
» There are several pairs of adverbs and adjectives that speakers often
» Adverbs should not separate verbs from their direct objects.
» The definite article the is used with nouns that are specifically identified
» Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
» Ciri Umum a Tujuan Komunikatif Teks: Contoh dan Struktur Teks:
» Ciri Umum: a Tujuan Komunikatif Teks:
» Contoh dan Struktur Teks: Contoh dan Struktur Teks:
» Contoh dan Struktur Teks: Ciri Umum: a Tujuan Komunikatif Teks:
» Contoh dan Struktur Teks: Cheetahs
» Petunjuk belajar Kompetensi dan Indikator
» Components of Cooperative Learning
» List of Collaborative Skills
» Some Cooperative Learning Techniques
» Kompetensi dan Indikator Latihan
» Kompetensi dan indikator Kompetensi Uraian Materi THE TEACHING-LEARNING CYCLE
» Latihan Lembar Kegiatan Mahasiswa
» Rangkuman kumpulan modul plpg mapel bahasa inggris rayon universitas negeri semarang tahun 2008
» Tes Formatif I. Answer the following questions.
» Kompetensi dan indikator Kompetensi Uraian Materi INTERACTIVE LANGUAGE TEACHING
» Rangkuman Tes Formative I. Answer the following questions.
» Uraian Materi Computer-Assisted Language Learning CALL
» Deskripsi Prasyarat Tes Formatif
» Indikator Kompetensi dan Indikator 1. Kompetensi
» Rangkuman Uraian Materi 1. PENILAIAN ASESMEN PELAJARAN BAHASA INGGRIS
» Latihan kumpulan modul plpg mapel bahasa inggris rayon universitas negeri semarang tahun 2008
» ASSESSING SPEAKING Uraian Materi 1. PENILAIAN KOMPETENSI TINDAK BAHASA
» Imitative. Intensive. A second type of speaking frequently employed
» Responsive. Responsive assessment tasks include Interactive.
» Job-related reading Uraian Materi 1. ASSESSING
» Personal reading Uraian Materi 1. ASSESSING
» Perceptive. Uraian Materi 1. ASSESSING
» ASSESSING WRITING Uraian Materi 1. ASSESSING
» Academic writing Job-related writing
» Development of main and supporting ideas across paragraphs
» Kompetensi dan Indikator Uraian Materi
» Penggunaan Tape Recorder Penggunaan Flash Cards
» Penggunaan FilmDrama Televisi Latihan
» Penggunaan Information and Communication Technology
» Deskripsi kumpulan modul plpg mapel bahasa inggris rayon universitas negeri semarang tahun 2008
» Prinsip-prinsip Penelitian Tindakan Kelas
» Model Penelitian Tindakan Kelas
» Persyaratan Penelitian Tindakan Kelas
» Sasaran atau Objek Penelitian Tindakan Kelas
» Tujuan PTK Uraian Materi 1. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas
» Kompetensi dan Indikator Kompetensi Latihan
» Tes Formatif kumpulan modul plpg mapel bahasa inggris rayon universitas negeri semarang tahun 2008
» Latar Pokok Bahasan Uraian Materi
» Alasan Pemilihan Topik Masalah yang Diteliti
» Tujuan Penelitian Uraian Materi
» Manfaat Penelitian Uraian Materi
» Tinjauan Pustaka Metodologi Penelitian Format Proposal PTK
» Daftar Pustaka Acuan Uraian Materi
» Rangkuman Tes Formatif Pilihlah jawaban yang paling tepat.
» Idenifikasi dan Penetapan Masalah
» Analisis dan Perumusan Masalah
» Perencanaan Tindakan Perbaikan Uraian Materi Tahap-Tahap PTK
» Pelaksanaan PTK Uraian Materi Tahap-Tahap PTK
» Siklus-Siklus dalam PTK Uraian Materi Tahap-Tahap PTK
» Implementasi PTK dalam Pembelajaran di KelasSekolah
» Rangkuman Tes Formatif Pilihlah Jawaban yang Pling Tepat
» Petunjuk Pembelajaran Kompetensi dan Indikator
» Langkah Kegiatan LEMBAR KEGIATAN 1. Alat dan Bahan
» RANGKUMAN KOMPETENSI DAN INDIKATOR
» Artikel Hasil Penelitian URAIAN MATERI 1. Atikel Hasil Pemikiran
» Penutup URAIAN MATERI 1. Atikel Hasil Pemikiran
Show more