g. Apakah usia memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan intrapersonal, khususnya bagi siswa. Pada tabel 4.13. diketahui nilai
p=0,483. Karena p0,05, maka dapat disimpulkan bahwa usia tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan intrapersonal,
khususnya bagi siswa. h. Apakah usia memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan
naturalis, khususnya bagi siswa. Pada tabel 4.13. diketahui nilai p=1,000. Karena p0,05, maka dapat disimpulkan bahwa usia tidak
memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan naturalis, khususnya bagi siswa.
Tabel 4.18. Hasil Nilai Signifikan Usia terhadap Kecerdasan Majemuk
Kecerdasan Majemuk Nilai Signifikan
Keterangan
Kecerdasan Bahasa 0,424
Tidak Signifikan Kecerdasan Logis-Matematis
0,928 Tidak Signifikan
Kecerdasan Musik 0,833
Tidak Signifikan Kecerdasan Visual
0,085 Tidak Signifikan
Kecerdasan Kinestetik 0,071
Tidak Signifikan Kecerdasan Interpersonal
0,326 Tidak Signifikan
Kecerdasan Intrapersonal 0,483
Tidak Signifikan Kecerdasan Naturalis
1,000 Tidak Signifikan
4.3.6. Uji Hipotesis 6
Uji hipotesis 6 merupakan uji hipotesis yang menjawab pertanyaan: apakah kegiatan ekstrakurikuler memiliki pengaruh yang signifikan terhadap
kecerdasan majemuk siswa SD.
Adapun hipotesis rinciannya sebagai berikut: a. Apakah kegiatan ekstrakurikuler memiliki pengaruh yang signifikan
terhadap kecerdasan bahasa, khususnya bagi siswa. Pada tabel 4.13.
diketahui nilai p=0,492. Karena p0,05, maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler tidak memiliki pengaruh yang
signifikan terhadap kecerdasan bahasa, khususnya bagi siswa. b. Apakah kegiatan ekstrakurikuler memiliki pengaruh yang signifikan
terhadap kecerdasan logis-matematis, khususnya bagi siswa. Pada tabel 4.13. diketahui nilai p=0,251. Karena p0,05, maka dapat disimpulkan
bahwa kegiatan ekstrakurikuler tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan logis-matematis, khususnya bagi siswa.
c. Apakah kegiatan ekstrakurikuler memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan musik, khususnya bagi siswa. Pada tabel 4.22.
diketahui nilai p=0,047. Karena p0,05, maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler memiliki pengaruh yang signifikan
terhadap kecerdasan musik, khususnya bagi siswa. d. Apakah kegiatan ekstrakurikuler memiliki pengaruh yang signifikan
terhadap kecerdasan visual, khususnya bagi siswa. Pada tabel 4.13. diketahui nilai p=0,090. Karena p0,05, maka dapat disimpulkan
bahwa kegiatan ekstrakurikuler tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan visual, khususnya bagi siswa.
e. Apakah kegiatan ekstrakurikuler memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan kinestetik, khususnya bagi siswa. Pada tabel 4.13.
diketahui nilai p=0,137. Karena p0,05, maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler tidak memiliki pengaruh yang
signifikan terhadap kecerdasan kinestetik, khususnya bagi siswa.
f. Apakah kegiatan ekstrakurikuler memiliki pengaruh yang signifikan
terhadap kecerdasan interpersonal, khususnya bagi siswa. Pada tabel 4.13. diketahui nilai p=0,494. Karena p0,05, maka dapat disimpulkan
bahwa kegiatan ekstrakurikuler tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan interpersonal, khususnya bagi siswa.
g. Apakah kegiatan ekstrakurikuler memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan intrapersonal, khususnya bagi siswa. Pada tabel
4.13. diketahui nilai p=0,474. Karena p0,05, maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler tidak memiliki pengaruh yang
signifikan terhadap kecerdasan intrapersonal, khususnya bagi siswa. h. Apakah kegiatan ekstrakurikuler memiliki pengaruh yang signifikan
terhadap kecerdasan naturalis, khususnya bagi siswa. Pada tabel 4.13. diketahui nilai p=0,111. Karena p0,05, maka dapat disimpulkan
bahwa kegiatan ekstrakurikuler tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan naturalis, khususnya bagi siswa.
Tabel 4.19. Hasil Nilai Signifikan Kegiatan Ekstrakurikuler terhadap Kecerdasan Majemuk
Kecerdasan Majemuk Nilai Signifikan
Keterangan
Kecerdasan Bahasa 0,492
Tidak Signifikan Kecerdasan Logis-Matematis
0,251 Tidak Signifikan
Kecerdasan Musik 0,047
Signifikan Kecerdasan Visual
0,090 Tidak Signifikan
Kecerdasan Kinestetik 0,137
Tidak Signifikan Kecerdasan Interpersonal
0,494 Tidak Signifikan
Kecerdasan Intrapersonal 0,374
Tidak Signifikan Kecerdasan Naturalis
0,111 Tidak Signifikan
4.3.7. Uji Hipotesis 7