Uji Hipotesis 4 Uji Hipotesis Penelitian

Tabel 4.16. Hasil Nilai Signifikan Pola asuh Permisif terhadap Kecerdasan Majemuk Kecerdasan Majemuk Nilai Signifikan Keterangan Kecerdasan Bahasa 0,034 Signifikan Kecerdasan Logis-Matematis 0,018 Signifikan Kecerdasan Musik 0,558 Tidak Signifikan Kecerdasan Visual 0,230 Tidak Signifikan Kecerdasan Kinestetik 0,753 Tidak Signifikan Kecerdasan Interpersonal 0,824 Tidak Signifikan Kecerdasan Intrapersonal 0,014 Signifikan Kecerdasan Naturalis 0,004 Signifikan

4.3.4. Uji Hipotesis 4

Uji hipotesis 4 merupakan uji hipotesis yang menjawab pertanyaan: apakah jenis kelamin memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan majemuk siswa SD. Adapun hipotesis rinciannya sebagai berikut: a. Apakah jenis kelamin memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan bahasa, khususnya bagi siswa. Pada tabel 4.13. diketahui nilai p=0,656. Karena p0,05, maka dapat disimpulkan bahwa jenis kelamin tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan bahasa, khususnya bagi siswa. b. Apakah jenis kelamin memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan logis-matematis, khususnya bagi siswa. Pada tabel 4.13. diketahui nilai p=0,141. Karena p0,05, maka dapat disimpulkan bahwa jenis kelamin tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan logis-matematis, khususnya bagi siswa. c. Apakah jenis kelamin memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan musik, khususnya bagi siswa. Pada tabel 4.13. diketahui nilai p=0,955. Karena p0,05, maka dapat disimpulkan bahwa jenis kelamin tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan musik, khususnya bagi siswa. d. Apakah jenis kelamin memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan visual, khususnya bagi siswa. Pada tabel 4.13. diketahui nilai p=0,261. Karena p0,05, maka dapat disimpulkan bahwa jenis kelamin tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan visual, khususnya bagi siswa. e. Apakah jenis kelamin memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan kinestetik, khususnya bagi siswa. Pada tabel 4.13. diketahui nilai p=0,118. Karena p0,05, maka dapat disimpulkan bahwa jenis kelamin tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan kinestetik, khususnya bagi siswa. f. Apakah jenis kelamin memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan interpersonal, khususnya bagi siswa. Pada tabel 4.13. diketahui nilai p=0,876. Karena p0,05, maka dapat disimpulkan bahwa jenis kelamin tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan interpersonal, khususnya bagi siswa. g. Apakah jenis kelamin memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan intrapersonal, khususnya bagi siswa. Pada tabel 4.13. diketahui nilai p=0,970. Karena p0,05, maka dapat disimpulkan bahwa jenis kelamin tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan intrapersonal, khususnya bagi siswa. h. Apakah jenis kelamin memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan naturalis, khususnya bagi siswa. Pada tabel 4.13. diketahui nilai p=0,266. Karena p0,05, maka dapat disimpulkan bahwa jenis kelamin tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan naturalis, khususnya bagi siswa. Tabel 4.17. Hasil Nilai Signifikan Jenis Kelamin terhadap Kecerdasan Majemuk Kecerdasan Majemuk Nilai Signifikan Keterangan Kecerdasan Bahasa 0,656 Tidak Signifikan Kecerdasan Logis-Matematis 0,141 Tidak Signifikan Kecerdasan Musik 0,955 Tidak Signifikan Kecerdasan Visual 0,261 Tidak Signifikan Kecerdasan Kinestetik 0,118 Tidak Signifikan Kecerdasan Interpersonal 0,876 Tidak Signifikan Kecerdasan Intrapersonal 0,970 Tidak Signifikan Kecerdasan Naturalis 0,266 Tidak Signifikan

4.3.5. Uji Hipotesis 5