kelas, dalam mengelola kelas guru sudah mengelola kelas dengan baik dan mampu mengkondisikan siswa untuk selalu aktif saat mengikuti pembelajaran di
kelas. Ketujuh, aspek penggunaan media, saat pembelajaran berlangsung dari awal sampai akhir guru tidak menggunakan media pembelajaran, guru hanya
menggunakan sumber belajar berupa buku siswa. Kedelapan, aspek cara menutup pelajaran, dalam menutup pelajaran guru mengucapkan salam, kemudian
dilanjutkan berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa. Saat menutup pelajaran guru tidak menyimpulkan materi pelajaran yang dipelajari saat itu. Kesembilan,
dalam aspek evaluasi, guru memberikan evaluasi kepada siswa sesuai dengan tugas-tugas yang ada pada buku siswa dan guru memberikan penilaian
berdasarkan panduan buku guru. Berdasarkan aspek yang diamati oleh peneliti, dapat disimpulkan bahwa
dalam melaksanakan pembelajaran di kelas guru melaksanakan pembelajaran dengan baik. Hal ini terbukti bahwa guru dapat mengelola kelas dengan baik.
Akan tetapi, masih ada kekurangan dalam melaksanakan pembelajaran yaitu guru belum menggunakan media.
B. Deskripsi Produk Awal
Tahapan pembuatan produk awal media video tematik tema 2 subtema 1 pembelajaran 2 dapat dijelaskan sebagai berikut.
1. Konsep Produk
Produk media video tematik dikembangkan dengan menggunakan program Adobe Premier Pro dengan menampilkan suatu pembelajaran yang
menarik sehingga dapat menggiring siswa untuk berpikir ilmiah serta dapat
mengajak siswa untuk melakukan penyelidikan berdasarkan suatu masalah yang terdapat dalam video tematik tersebut. Produk media video tematik tersebut
memadukan video, suara, dan teks.
2. Pembuatan Story Board
Setelah konsep produk video tematik dibuat, peneliti membuat story board. Story board merupakan coretan gambar atau sketsa yang menggambarkan
kejadian dalam film. Di dalam gambar tersebut berisi catatan mengenai alur cerita, tokoh, narasi, setting, adegan, serta percakapan. Penggunaan story board ini
digunakan peneliti untuk mempermudah pelaksanaan dalam proses produksi video.
3. Pengumpulan Bahan
Pembuatan produk pembelajaran media video tematik diawali dengan mencari dan mengumpulkan bahan materi pembelajaran kelas V yang sesuai
dengan tema 2 subtema 1 pembelajaran 2 Kurikulum 2013. Bahan materi didapat dari berbagai sumber buku maupun internet. Bahan-bahan tersebut kemudian
diedit untuk kesempurnaan produk yang akan dikembangkan.
4. Pembuatan dan Pemograman
Tahap selanjutnya adalah pembuatan atau pemrograman produk media video yang dikembangkan.
a. Pembuatan Pembukaan Media Video
Tahap awal pembuatan produk yaitu dengan membuat pembukaan media video yang terletak pada awal media video. Dalam pembuatan pembukaan
ditampilkan cuplikan tokoh dan setting video. Setelah cuplikan video tersebut, tampilan berikutnya adalah judul video tematik.
Gambar 4.1 Tampilan Awal Video Tematik
Gambar 4.2 Tampilan Cuplikan Tokoh dalam Video
Gambar 4.3 Tampilan Cuplikan Setting dalam Video
Gambar 4.4 Tampilan Judul dalam Video b.
Pembuatan Inti Media Video Tahap selanjutnya dalam pembuatan produk yaitu membuat inti media
video tematik yang berupa inti materi yang dibahas. Dalam video ini, inti materi diambil dari pokok bahasan setiap mata pelajaran yang ada pada tema 2 subtema 1
pembelajaran 2 Kurikulum 2013. Dalam setiap pokok bahasan mata pelajaran tersebut ditampilkan beberapa masalah yang dapat memunculkan pertanyaan guna
membantu anak untuk melakukan penyelidikan. Inti pembahasan dalam video ini adalah mencari asal usul air dan manfaat serta peran air dalam kehidupan sehari-
hari dengan melakukan petualangan jejak air. Pembahasan pertama dalam inti video ini adalah permainan bola basket. Dalam permainan bola basket tersebut
ditampilkan sekelompok anak yang sedang bermain bola basket di halaman rumah. Setelah mereka bermain, mereka merasa kehausan. Pembahasan kedua
dalam inti video adalah percakapan mengenai peran air selain untuk diminum dan asal usul air. Pembahasan ketiga dalam inti video adalah sekelompok anak yang
sedang melakukan penyelidikan dengan melakukan petualangan jejak air guna mencari jawaban atas apa yang mereka bicarakandiskusikan. Petualangan jejak
air dilakukan di beberapa tempat, yaitu: sumur, sungai, sawah, dan pantai. Aktivitas tokoh di beberapa tempat tersebut menjadi pokok pembahasan utama
dalam video.
Gambar 4.5 Tampilan Bermain Basket di Halaman Rumah
Gambar 4.6 Tampilan Anak sedang Beristirahat
Gambar 4.7 Tampilan Percakapan tentang Manfaat Air
Gambar 4.8 Tampilan Petualangan Jejak Air di Sumur
Gambar 4.9 Tampilan Petualangan Jejak Air di Sungai
Gambar 4.10 Tampilan Petulangan Jejak Air di Sawah
Tampilan 4.11 Tampilan Petualangan Jejak Air di Pantai c.
Pembuatan Penutup Media video Tahap terakhir pembuatan produk yaitu membuat penutup media video
dengan tampilan judul, tema, subtema, pembelajaran dan ucapan terimakasih.
Gambar 4.12 Tampilan Judul, Tema, Subtema dan Pembelajaran
Gambar 4.13 Tampilan Ucapan Terimakasih
C. Uji Coba dan Revisi Produk
