yang dimaksud oleh yang memberi pelajaran. Penggunaan media video bukan terutama hiburan melainkan suatu metode belajar yang efektif.
b. Karakteristik Video Pembelajaran
Dalam pembelajaran media video tidak hanya sebagai sarana yang dapat menyalurkan pesan secara cepat dan mudah diingat oleh siswa melainkan dapat
dijadikan suatu rangsangan guru untuk menumbuhkan minat siswa dalam mengikuti pembelajaran di kelas. Menurut Munadi 2010:127, video mempunyai
karakteristik tersendiri apabila digunakan dalam suatu pembelajaran, antara lain: 1 Mengatasi keterbatasan jarak dan waktu; 2 Video dapat diulangi bila perlu
untuk menambah kejelasan; 3 Pesan yang disampaikannya cepat dan mudah diingat mengembangkan pikiran dan pendapat para siswa; 4 Mengembangkan
imajinasi peserta didik; 5 Memperjelas hal-hal yang abstrak dan memberikan gambaran yang lebih realistik; 6 Sangat kuat mempengaruhi emosi seseorang;
7 Sangat baik menjelaskan suatu proses dan keterampilan, mampu menunjukkan rangsangan yang sesuai dengan tujuan dan respon yang diharapkan dari siswa; 8
Semua peserta didik dapat belajar dari video, baik yang pandai maupun yang kurang pandai; 9 Menumbuhkan minat dan motivasi belajar.
c. Manfaat Penggunaan Media Video dalam Pembelajaran
Penggunaan media video dalam pembelajaran memiliki beberapa manfaat. Menurut Prastowo 2012:302, manfaat media video antara lain: 1 Memberikan
pengalaman yang tak terduga kepada peserta didik; 2 Memperlihatkan secara nyata sesuatu yang pada awalnya tidak mungkin bisa dilihat; 3 Menganalisis
perubahan dalam periode tertentu; 4 Memberikan pengalaman kepada peserta
didik untuk merasakan suatu keadaan tertentu, dan 5 Menampilkan prestasi studi kasus tentang kehidupan sebenarnya yang dapat memicu diskusi peserta didik.
Berdasarkan penjelasan di atas, keberadaan media video sangat tidak diasingkan lagi di dalam kelas. Dengan video siswa dapat menyaksikan suatu
peristiwa yang nyata serta tidak dapat dibawa langsung ke dalam kelas, siswa hanya dapat memutar kembali video tersebut sesuai dengan kebutuhan.
Pembelajaran menggunakan media video dapat menumbuhkan minat serta motivasi siswa untuk memperhatikan pelajaran.
d. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran dengan Menggunakan Media
Video
Daryanto 2013:89 memaparkan kelebihan penggunaan video dalam pembelajaran, antara lain.
1 Menggambarkan suatu proses atau kejadian yang dapat disaksikan berulang-
ulang. 2
Mudah untuk menyajikannya. 3
Menarik, sehingga dapat mendorong dan meningkatkan motivasi siswa. 4
Efektif untuk menanamkan sikap dan aspek-aspek afektif, misalnya: pesan moral yang ingin disampaikan dalam sebuah cerita melalui video lebih mudah
ditangkap oleh siswa, sehingga pesan moral tersebut tertanam dalam diri siswa.
5 Dapat disajikan dalam kelompok kecil maupun kelompok besar.
6 Dapat memperlambat atau mempercepat suatu peristiwa atau proses.
Misalnya, proses pertumbuhan biji menjadi kecambah sampai menjadi
tumbuhan yang memerlukan waktu beberapa hari dapat ditampilkan dalam waktu dua menit saja.
Sedangkan kelemahan penggunaan video dalam pembelajaran menurut Daryanto 2013:89, antara lain.
1 Fine details, artinya media tayangannya tidak dapat menampilkan obyek
sampai yang sekecil-kecilnya dengan sempurna. 2
Size information, artinya tidak dapat menampilkan obyek dengan ukuran yang sebenarnya.
3 Third dimention, artinya gambar yang diproyeksikan video umumnya
berbentuk dua dimensi. 4
Opposition, artinya pengambilan yang kurang tepat menyebabkan timbulnya keraguan penonton dalam menafsirkan gambar yang dilihatnya.
5 Setting, artinya bila ditampilkan adegan dua orang yang sedang bercakap-
cakap diantara kerumunan banyak orang akan sulit bagi penonton untuk menebak dimana kejadian tersebut berlangsung.
6 Material pendukung video membutuhkan alat proyeksi untuk dapat
menampilkan gambar yang ada didalamnya. 7
Budget, artinya untuk membuat program video membutuhkan biaya yang tidak sedikit.
Berdasarkan penjelasan tersebut, setiap media pembelajaran yang digunakan oleh guru untuk mempermudah menyampaikan informasi kepada siswa
pasti mempunyai kelebihan dan kekurangannya masing-masing, begitu juga dengan media video. Media video ini tidak dapat berdiri sendiri tanpa alat
pendukung seperti
komputer dan
LCD yang
digunakan untuk
memproyeksikanmenampilkan gambar pada video serta sebuah speaker aktif yang digunakan untuk membantu memperjelas suara. Media video mempunyai
sifat dapat diulang-ulang atau dihentikan. Dalam hal ini guru harus mengajak komunikasi dengan siswa. Saat siswa menyimak video, guru dapat menyampaikan
isipesan video atau mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan isipesan video tersebut sehingga siswa yang merasa kesulitan memahami
isipesan video tersebut dapat terbantu. Media video juga dapat menarik perhatian dan menumbuhkan motivasi siswa.
4. Pembelajaran di Sekolah Dasar
