c. Observasi di Kelas
Observasi di kelas dilakukan peneliti untuk melihat pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Observasi dilakukan guna untuk mengetahui kondisi guru
dan siswa ketika pembelajaran berlangsung. Observasi merupakan sebuah
instrumen non tes.
Terdapat beberapa kisi-kisi pedoman observasi. Berikut ini kisi-kisi pedoman observasi di kelas.
Tabel 3.7 Kisi-kisi Pedoman Observasi di Kelas
No Aspek yang dinilai
1 Membuka pelajaran
2 Penyajian materi
3 Metode pembelajaran
4 Penggunaan bahasa dan waktu
5 Aktivitas belajar siswa
6 Pengelolaan kelas
7 Penggunaan media
8 Cara menutup pelajaran
9 Evaluasi
2. Instrumen Validasi Ahli
Instrumen yang digunakan untuk validasi ahli adalah kuesioner. Penelitian ini juga menggunakan instrumen kuesioner untuk validasi ahli yang ditujukan
kepada dosen ahli media, dan guru kelas V SD Jetis. Penyusunan kuesioner didasarkan pada kisi-kisi.
Terdapat beberapa kisi-kisi kuesioner untuk validasi ahli. Berikut ini kisi- kisi kuesioner untuk validasi ahli.
Tabel 3.8 Kisi-kisi Kuesioner Validasi Ahli Media dan Guru
No Butir Pertanyaan
No Soal pada Instrumen
1 Media pembelajaran
1 2
Unsur tampilan dalam media pembelajaran 2, 3, 4, 5
3 Petunjuk pengunaan media pembelajaran
6 4
Bahasa dalam media pembelajaran 7, 8
5 Materi dalam media pembelajaran
9 6
Volume dalam media pembelajaran 10
Di bawah ini terdapat tabel kuesioner validasi yang sudah siap diberikan kepada dosen ahli media dan guru. Berikut daftar tabel kuesioner untuk validasi
produk.
Tabel 3.9 Kuesioner Validasi Ahli Media dan Guru
No Aspek yang dinilai
1 Media pembelajaran yang dipergunakan dalam pembelajaran menarik
perhatian 2
Warna dan huruf pada media pembelajaran dapat dibaca dan jelas 3
Warna tampilan media menarik perhatian 4
Gambarfoto dalam video pembelajaran dapat dilihat jelas 5
Gambarfoto dalam video pembelajaran menarik 6
Petunjuk dalam media pembelajaran mudah dimengerti 7
Penggunaan bahasa dalam media pembelajaran sudah baku 8
Penggunaan bahasa dalam media pembelajaran mudah dipahami 9
Materi dalam media pembelajaran mudah dimengerti 10
Volume suara dapat didengar dengan baik
3. Instrumen Validasi Uji Coba Produk
Instrumen validasi produk dengan uji coba produk menggunakan kuesioner yang diberikan kepada siswa. Instrumen kuesioner digunakan untuk
memvalidasi produk dengan uji coba produk yang ditujukan kepada siswa kelas V SD Jetis, validasi dilakukan untuk melihat kelayakan pengembangan media video
tematik. Terdapat beberapa kisi-kisi kuesioner untuk validasi uji coba produk
yang diberikan kepada siswa. Berikut ini kisi-kisi kuesioner untuk validasi uji coba produk.
Tabel 3.10 Kisi-kisi Kuesioner Validasi Siswa No
Butir Pertanyaan No soal pada
Instrumen
1 Ketertarikan siswa terhadap pembelajaran tematik
1 2
Ketertarikan siswa terhadap penggunaan media video
7, 21 3
Video sebagai pemicu belajar siswa 3, 12, 24
4 Kejelasan bahasa dalam video
9 5
Materi pembelajaran dalam video 6,14, 23
6 Kejelasan isi makna video
4, 11, 19, 25 7
Lagu pengantar dalam video 8
8 Sikap dan perasaan siswa
2, 5, 10, 13, 16, 17 9
Gambar dalam video 15
10 Pengetahuan dari video
18, 20, 22
Di bawah ini terdapat tabel kuesioner validasi yang sudah siap diberikan kepada siswa kelas V SD Jetis. Berikut daftar tabel kuesioner untuk validasi
produk. Tabel 3.11 Kuesioner untuk Validasi Siswa
No Aspek yang dinilai
1 Saya menyukai pembelajaran tematik.
2 Saya senang belajar ketika menggunakan video.
3 Saya merasa tertantang ketika belajar menggunakan video.
4 Saya dapat memahami penjelasan dalam video tersebut.
5 Saya menjadi bingung ketika melihat video tersebut.
6 Saya mudah menyerap materi pembelajaran ketika menggunakan video.
7 Saya kurang tertarik dengan video tersebut.
8 Saya menyukai lagu pengantar dalam video tersebut.
9 Saya memahami bahasa yang digunakan narrator dalam menjelaskan video
tersebut. 10
Saya menjadi tidak berkonsentrasi ketika video diputar 11
Video yang ditampilkan tidak terlalu jelas makna dan isinya
No Aspek yang dinilai
12 Saya memperhatikan dengan seksama selama pemutaran video.
13 Saya menjadi aktif bertanya ketika pembelajaran berlangsung menggunakan
video. 14
Saya mampu mengingat materi yang dijelaskan melalui video. 15
Saya menyukai gambar-gambar dan cuplikan-cuplikan dalam video tersebut. 16
Ketika video ditampilkan saya menjadi tidak aktif. 17
Saya ingin pelajaran cepat selesai ketika belajar menggunakan video tersebut. 18
Melalui video tersebut wawasan saya dapat bertambah luas dan tidak terpaku terhadap buku atau penjelasan guru.
19 Saya bisa memahami tema yang disampaikan melalui video tersebut.
20 Melalui video tersebut, saya bisa menyimpulkan pembelajaran yang
disampaikan. 21
Saya merasa bosan dengan video tersebut. 22
Melalui video tersebut saya bisa mengembangkan imajinasi saya dalam pembelajaran tersebut.
23 Saya memahami urutan penjelasan materi dalam video tersebut.
24 Saya dapat mencatat hal-hal penting dalam video tersebut.
25 Saya merasa kesulitan menemukan kesimpulan dari video tersebut.
F. Teknik Pengumpulan Data
Data dikumpulkan dari kuesioner yang dibagikan pada siswa kelas V semester ganjil SD Jetis. Peneliti mengajukan produk pengembangan media
pembelajaran berupa video tematik tema 2 subtema 1 pembelajaran 2 Kurikulum 2013 untuk siswa kelas V semester ganjil kepada ahli media, dan guru kelas V
SD Jetis untuk di validasi dengan mengisi kuesioner. Selain itu, kuesioner dibagikan kepada siswa kelas V SD Jetis untuk menilai produk pengembangan
media video tematik tema 2 subtema 1 pembelajaran 2 Kurikulum 2013 setelah uji coba lapangan dilakukan.
Kategori