b. Post-test
Post-test diberikan setelah pembelajaran menggunakan metode eksperimen. Soal post-test ini bertujuan untuk mengetahui
sejauh mana pemahaman siswa mengenai konsep pengukuran besaran dan satuan setelah mengikuti pembelajaran dengan
menggunakan metode eksperimen. Jumlah pertanyaan soal post- test
sama dengan soal pre-test. Soal pre-test dan post-test terlampir pada lampiran 5.
c. Kuesioner Minat Belajar
Kuesioner minat dalam penelitian bersifat tertutup atau telah disediakan alternatif jawaban. Kuesioner ini diberikan
sesudah kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui minat belajar siswa.
Pembuatan kuesioner
minat memerlukan
kisi-kisi kuesioner minat belajar. Berdasarkan pendapat para ahli yang telah
dipaparkan pada bab landasan teori, aspek yang dinyatakan dalam kuesioner minat belajar meliputi minat belajar siswa terhadap
fisika yang berkaitan dengan perasaan puas atau senang, perhatian, dan keinginan kuat atau ketertarikan untuk belajar.
Kisi-kisi kuesioner minat belajar ditunjukkan seperti tabel 3.2 berikut.
Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner Minat Belajar Fisika Aspek
Indikator Pernyataan
Jumlah Butir soal
No Item
Minat belajar Perasaan puas dan
senang 1.
Saya menyukai pelajaran fisika
2. Saya senang
mengikuti pelajaran fisika
3. Saya akan
mempelajari kembali pelajaran
fisika yang telah dipelajari di
sekolah setelah sampai di rumah
4. Jika saya
mengalami ketidakjelasan
materi yang diajarkan, saya
4 1, 2,7,8
akan bertanya Memperhatikan
1. Dalam
pembelajaran fisika, saya serius
memperhatikan 2.
Saya akan mengerjakan soal-
soal fisika yang diberikan dengan
senang hati 3.
Pada saat pelajaran fisika berlangsung
saya terlibat aktif 3
3,4,5
Keinginanketertari kan untuk belajar
1. Apabila esok hari
ada pelajaran fisika, malam sebelumnya
saya akan belajar untuk
mempersiapkannya 2.
Saya menyukai pelajaran fisika
3 6,9,10
berupa kegiatan percobaan di
laboratorium 3.
Saya menyukai pelajaran fisika
yang menggunakan metode yang
berbeda-beda dan tidak hanya
ceramah
d. Kuesioner Nilai Karakter Siswa
Kuesioner nilai karakter dalam penelitian ini bersifat tertutup atau telah disediakan alternative jawaban. Kuesioner ini
diberikan setelah kegiatan pembelajaran menggunakan metode eksperimen, untuk mengetahui nilai karakter siswa terhadap
metode eksperimen. Pembuatan kuesioner nilai karakter diperlukan kisi-kisi
kuesioner nilai karakter. Dari pendapat ahli yang telah dipaparkan pada bab landasan teori, nilai karakter saat siswa melakukan
eksperimen antara nilai kerjasama, tanggungjawab, disiplin, jujur, dan rasa ingin tahu.
Kisi-kisi kuesioner nilai karakter kelas eksperimen seperti tabel 3.3 berikut.
Tabel 3.3 Kisi-kisi Kuesioner Nilai Karakter Kelas Eksprimen No.
Nilai Karakter Indikator
Pernyataan No. soal
1. Kerjasama
a. Siswa terlibat
dalam merangkai alat eksperimen
b. Siswa saling
berdiskusi atau berkomunikasi
dengan teman dalam satu
kelompok saat melakukan
eksperimen c.
Siswa andil dalam
menyimpulkan hasil percobaan
1. Saya merangkai alat
eksperimen dengan teman satu kelompok
2. Saya senang berdiskusi
dengan teman tentang materi yang diajarkan
3. Saya ikut andil dalam
menyimpulkan hasil
eksperimen 1,2,3
2. Tanggung
jawab a.
Siswa melaksanakan
dan menyelesaikan
eksperimen b.
Siswa menyumbang
gagasan tentang eksperimen yang
dilakukan c.
Siswa mampu menyelesaikan
eksperimen dengan baik
dalam kelompok 1.
Saya ikut menyumbang gagasan saat
pelaksanaan eksperimen
2. Saya menyampaikan
pendapat tentang hasil eksperimen dalam
kelompok
3. Saya mampu
menyelesaikan eksperimen dengan
baik dalam kelompok 4,5,6
3. Disiplin
a. Siswa datang ke
laboratorium tepat waktu
b. Siswa memulai
eksperimen tepat waktu
1. Saya datang ke
laboratorium tepat waktu
2. Saya memulai
eksperimen tepat waktu
7,8,9
c. Siswa membaca
petunjuk penggunaan alat
eksperimen 3.
Saya membaca petunjuk penggunaan
alat praktikum
4. Kejujuran
a. Siswa mencatat
data sesuai yang dilihat
b. Siswa
menyimpulkan hasil eksperimen
sesuai berdasarkan data
c. Siswa sungguh
terlibat mengerjakan
eksperimen dalam kelompok
1. Saya mencatat data
sesuai dengan yang saya lihat
2. Saya menyimpulkan
hasil eksperimen berdasarkan hasil
pengamatan
3. Saya sungguh terlibat
mengerjakan eksperimen dalam
kelompok 10,11,12
5. Rasa ingin tahu a. Siswa bertanya
pada teman atau guru
1. Saya bertanya kepada
guru atau teman 13,14,15
b. Siswa mencari
sumber lain selain apa yang
dipelajari c.
Siswa mencoba- coba lebih dari
yang diharuskan atau berkali-kali
melakukan pengukuran
2. Saya mencari sumber
lain selain apa yang saya pelajari
3. Saya mencoba-coba
atau berkali-kali melakukan
pengukuran saat melakukan eksperimen
Kisi-kisi kuesioner nilai karakter kelas kontrol seperti tabel 3.4 berikut.
Tabel 3.4 Kisi-kisi Kuesioner Nilai Karakter Kelas Kontrol No.
Nilai Karakter Indikator
Pernyataan No. soal
1. Kerjasama
a. Siswa terlibat dalam
membaca hasil pengukuran dari soal
diskusi yang disediakan guru
1 Saya terlibat dalam
membaca hasil pengukuran dari
soal diskusi yang disediakan guru
1,2,3
b. Siswa saling berdiskusi
dengan teman tentang materi yang diajarkan
c. Siswa andil dalam
menyimpulkan hasil diskusi
2. Saya berdiskusi
dengan teman tentang materi
yang diajarkan 3.
Saya ikut andil dalam
menyimpulkan hasil diskusi
4. Tanggung
jawab a.
Siswa menyumbang gagasan tentang diskusi
yang dilakukan b.
Siswa menyampaikan pendapat tentang hasil
diskusi dalam kelompok
c. Mampu menyelesaikan
diskusi dengan baik dalam kelompok
1. Saya ikut
menyumbang gagasan saat diskusi
2. Saya menyampaikan
pendapat tentang hasil diskusi dalam
kelompok 3.
Saya mampu menyelesaikan
eksperimen dengan baik dalam
kelompok 4,5,6
5. Disiplin
a. Siswa datang kelas
tepat waktu b.
Siswa memulai diskusi tepat waktu
c. Siswa membaca cara
penggunaan alat ukur sebelum mengerjakan
soal diskusi 1.
Saya datang kelas tepat waktu
2. Saya memulai
diskusi tepat waktu 3.
Saya membaca cara penggunaan
alat ukur sebelum mengerjakan soal
diskusi 7,8,9
4. Kejujuran
a. Siswa mencatat hasil
diskusi mengenai pengukuran dalam
kelompok b.
Siswa menyimpulkan hasil diskusi
c. Siswa sungguh terlibat
mengerjakan soal diskusi dalam kelompok
1. Saya mencatat hasil
diskusi mengenai pengukuran dalam
kelompok 2.
Saya menyimpulkan hasil
diskusi 3.
Saya sungguh terlibat
mengerjakan soal diskusi dalam
kelompok 10,11,12
5. Rasa ingin tahu
a. Siswa bertanya pada
teman atau guru
b. Siswa mencari sumber
lain selain apa yang dipelajari
c. Siswa mencoba berkali-
kali mengerjakan soal lain yang berkaitan
dengan soal diskusi tentang pengukuran
1. Saya bertanya
kepada guru atau teman
2. Saya mencari
sumber lain selain apa yang saya
pelajari 3.
Siswa mencoba berkali-kali
mengerjakan soal lain yang berkaitan
dengan soal diskusi tentang pengukuran
13,14,15
E. Validitas Instrumen
Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi. Validitas isi dari suatu tes hasil belajar adalah validitas yang diperoleh setelah
dilakukan penganalisian, penelusuran, atau pengujian terhadap isi yang terkandung dalam tes hasil belajar tersebut.
Validitas isi berpedoman pada kisi-kisi tes dan non tes yang diukur sesuai dengan indikator. Kisi-kisi tes dapat dilihat pada lampiran 6. Kisi-kisi
non tes yaitu kuesioner minat dan kuesioner nilai karakter belajar siswa dapat dilihat pada lampiran 10.
F. Metode Analisis Data
1. Analisis Minat Belajar Siswa
Untuk mengetahui minat belajar siswa, maka peneliti perlu tahu minat akhir siswa setelah diberi metode eksperimen melalui kuesioner
minat belajar siswa. Mengukur minat belajar siswa, menggunakan penilaian dengan
model skala Likert yaitu dengan kriteria sebagai berikut:
Sangat setuju – Setuju – Tidak setuju – Sangat tidak setuju
4 3 2 1 Kuesioner berisi 10 butir pernyataan dengan 4 empat pilihan jawaban
untuk mengukur minat belajar peserta didik. Hasil pengukuran berupa skor atau angka.
Kategori