Tujuan Evaluasi Program Manfaat Evaluasi Program

55 menggunakan pencapaian melalui persentase; membandingkan pencapaian subjek yang mengikuti program dan yang tidak mengikuti program; menanyakan kepada peserta didik, orang tua, atau guru; serta dengan membandingkan skor pre-test dan post- test. 3 Memilih desain evaluasi Desain evaluasi program merupakan suatu rencana yang menunjukkan waktu evaluasi akan dilakukan dan dari siapa evaluasi atau informasi akan dikumpulkan. Desain ini dibuat untuk menyakinkan bahwa evaluasi akan dilakukan menurut organisasi yang teratur dan menurut aturan evaluasi yang baik Badrujaman, A, 2011: 116. 4 Menyusun tabel perencanaan evaluasi Berdasarkan tujuan evaluasi yang telah ditetapkan, maka segera dilakukan penyusunan tabel perencanaan evaluasi. Tabel perencanaan evaluasi terdiri atas empat kolom, yaitu: kolom komponen, kolom indikator, kolom sumber data, dan kolom teknik pengumpulan data Badrujaman, A, 2011: 116. 5 Menentukan instrumen evaluasi Teknik pengumpulan data yang umumnya digunakan dalam evaluasi hasil ini adalah teknik pengumpulan data melalui pemberian instrumen berupa angket Badrujaman, A, 2011: 116. 56 6 Menentukan teknik analisis data Analisis data pada evaluasi hasil menggunakan teknik analisis kuantitatif untuk mengetahui pengaruh program pada pencapaian kompetensitujuan peserta didik yang diteliti Badrujaman, A, 2011: 117. c. Penyusunan laporan evaluasi hasil program Laporan evaluasi hasil berisi gambaran umum pencapaian tujuan program. Laporan evaluasi hasil terdiri dari tiga komponen, yaitu: deskripsi data evaluasi hasil, analisis data evaluasi hasil, dan keputusankesimpulan diteliti Badrujaman, A, 2011: 118.

D. Penyusunan Silabus Pendidikan Karakter

Melalui hasil penelitian ini, peneliti menyusun silabus pendidikan karakter yang kiranya dapat membantu guru dalam memperoleh gambaran penyelenggaraan pendidikan karakter yang sesuai dan optimal bagi para siswa. Silabus pendidikan karakter ini memuat topik-topik bimbingan yang mengandung butir-butir karakter yang perlu dikembangkan oleh para siswa. 57

BAB III METODE PENELITIAN

Pada bab ini dipaparkan beberapa hal yang berkaitan dengan metodologi penelitian, yaitu jenis penelitian, subjek penelitian, metode pengumpulan data dan instrumen penelitian, validitas dan reliabilitas, prosedur pengumpulan data dan teknik analisis data.

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif evaluatif dengan menggunakan pendekatan survei. Menurut Best Sukardi, 2012: 157, penelitian deskriptif merupakan metode penelitian yang berusaha menggambarkan dan menginterpretasi objek sesuai dengan apa adanya. Kementerian Pendidikan Nasional 2010 menyatakan bahwa penelitian evaluatif digunakan untuk mengetahui sejauhmana efektivitas program pendidikan karakter berdasarkan pencapaian tujuan yang telah ditentukan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif evaluatif untuk menggambarkan data evaluasi hasil pendidikan karakter terintegrasi, baik secara agregat maupun pada masing-masing sekolah SMP Stella Maris Tangerang Selatan, SMP Negeri 6 Surakarta, SMP Negeri 4 Wates, SMP Negeri 13 Yogyakarta, dan SMP Santa Maria II Malang pada Tahun Ajaran 20142015.

B. Subjek Penelitian

Penelitian ini termasuk penelitian populasi karena semua anggota populasi menjadi subjek penelitian. Populasi penelitian ini adalah seluruh