Profil Capaian Hasil Pendidikan Karakter Terintegrasi pada

Tabel 15. Tingkat Ketercapaian Hasil Pendidikan Karakter Terintegrasi Siswa Kelas VII dan VIII SMP Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 20142015 Norma Kriteria SkorTingkat Penguasaan Kompetensi Skor Jumlah Subyek Persentase Nilai Huruf Kategori Kelas VII Kelas VIII 90-100 365 – 405 - - A Sangat Baik 80-89 324 – 364 8 5 11 B Baik 65-79 263 – 323 44 34 68 C Cukup 55-64 223 – 262 6 16 19 D Buruk Dibawah 55 – 222 - 2 2 E Sangat Buruk Data tabel 15 di atas menunjukkan bahwa dari keseluruhan siswa kelas VII dan VIII SMP Negeri 6 Surakarta yang diteliti: 1 Tidak ada 0 siswa yang memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang sangat baik. 2 13 11 siswa memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang baik. 3 78 68 siswa memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang cukup. 4 22 19 siswa memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang buruk. 5 2 2 siswa memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang sangat buruk. Gambar 5. Ketercapaian Hasil Pendidikan Karakter Terintegrasi Siswa Kelas VII dan VIII SMP Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 20142015 Gambar 6. Persentase Ketercapaian Hasil Pendidikan Karakter Terintegrasi Siswa Kelas VII dan VIII SMP Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 20142015 8 44 6 5 34 16 2 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Sangat Baik Baik Cukup Buruk Sangat Buruk VII VIII 11 68 19 2 Sangat Baik Baik Cukup Buruk Sangat Buruk Berdasarkan hasil penelitian di atas, peneliti menyimpulkan bahwa sebagian besar 68 siswa kelas VII dan VIII SMP Negeri 6 Surakarta memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter terintegrasi pada kategori cukup. c. SMP Negeri 4 Wates Profil capaian hasil pendidikan karakter terintegrasi di SMP Negeri 4 Wates tahun ajaran 20142015 adalah cukup belum optimal. Profil capaian tersebut dapat dilihat berdasarkan kategori ketercapaian hasil pendidikan karakter terintegrasi SMP Negeri 4 Wates tahun ajaran 20142015 yang disajikan pada tabel 16. Tabel 16. Tingkat Ketercapaian Hasil Pendidikan Karakter Terintegrasi Siswa Kelas VII dan VIII SMP Negeri 4 Wates Tahun Ajaran 20142015 Norma Kriteria SkorTingkat Penguasaan Kompetensi Skor Jumlah Subyek Persentase Nilai Huruf Kategori Kelas VII Kelas VIII 90-100 365 – 405 - - A Sangat Baik 80-89 324 – 364 10 5 13 B Baik 65-79 263 – 323 41 39 68 C Cukup 55-64 223 – 262 15 6 18 D Buruk Dibawah 55 – 222 - 1 1 E Sangat Buruk Data tabel 16 di atas menunjukkan bahwa dari keseluruhan siswa kelas VII dan VIII SMP Negeri 4 Wates yang diteliti: 1 Tidak ada 0 siswa yang memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang sangat baik. 2 15 13 siswa memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang baik. 3 80 68 siswa memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang cukup. 4 21 18 siswa memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang buruk. 5 1 1 siswa memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang sangat buruk Gambar 7. Ketercapaian Hasil Pendidikan Karakter Terintegrasi Siswa Kelas VII dan VIII SMP Negeri 4 Wates Tahun Ajaran 20142015 10 41 15 5 39 6 1 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Sangat Baik Baik Cukup Buruk Sangat Buruk VII VIII Gambar 8. Persentase Ketercapaian Hasil Pendidikan Karakter Terintegrasi Siswa Kelas VII dan VIII SMP Negeri 4 Wates Tahun Ajaran 20142015 Berdasarkan hasil penelitian di atas, peneliti menyimpulkan bahwa sebagian besar 68 siswa kelas VII dan VIII SMP Negeri 4 Wates memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter terintegrasi pada kategori cukup. d. SMP Negeri 13 Yogyakarta Profil capaian hasil pendidikan karakter terintegrasi di SMP Negeri 13 Yogyakarta tahun ajaran 20142015 adalah cukup belum optimal. Profil capaian tersebut dapat dilihat berdasarkan kategori ketercapaian hasil pendidikan karakter terintegrasi SMP Negeri 13 Yogyakarta tahun ajaran 20142015 yang disajikan pada tabel 17. 13 68 18 1 Sangat Baik Baik Cukup Buruk Sangat Buruk Tabel 17. Tingkat Ketercapaian Hasil Pendidikan Karakter Terintegrasi Siswa Kelas VII dan VIII SMP Negeri 13 Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015 Norma Kriteria SkorTingkat Penguasaan Kompetensi Skor Jumlah Subyek Persentase Nilai Huruf Kategori Kelas VII Kelas VIII 90-100 365 – 405 - - A Sangat Baik 80-89 324 – 364 3 - 2 B Baik 65-79 263 – 323 53 40 74 C Cukup 55-64 223 – 262 8 22 24 D Buruk Dibawah 55 – 222 - - E Sangat Buruk Data tabel 17 di atas menunjukkan bahwa dari keseluruhan siswa kelas VII dan VIII SMP Negeri 13 Yogyakarta yang diteliti: 1 Tidak ada 0 siswa yang memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang sangat baik. 2 3 2 siswa memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang baik. 3 93 74 siswa memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang cukup. 4 30 24 siswa memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang buruk. 5 Tidak ada 0 siswa yang memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang sangat buruk Gambar 9. Ketercapaian Hasil Pendidikan Karakter Terintegrasi Siswa Kelas VII dan VIII SMP Negeri 13 Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015 Gambar 10. Persentase Ketercapaian Hasil Pendidikan Karakter Terintegrasi Siswa Kelas VII dan VIII SMP Negeri 4 Wates Tahun Ajaran 20142015 3 53 8 40 22 10 20 30 40 50 60 Sangat Baik Baik Cukup Buruk Sangat Buruk VII VIII 2 74 24 Sangat Baik Baik Cukup Buruk Sangat Buruk Berdasarkan hasil penelitian di atas, peneliti menyimpulkan bahwa sebagian besar 74 siswa kelas VII dan VIII SMP Negeri 13 Yogyakarta memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter terintegrasi pada kategori cukup. e. SMP Santa Maria II Malang Profil capaian hasil pendidikan karakter terintegrasi di SMP Santa Maria II Malang tahun ajaran 20142015 adalah cukup belum optimal. Profil capaian tersebut dapat dilihat berdasarkan kategori ketercapaian hasil pendidikan karakter terintegrasi SMP Santa Maria II Malang tahun ajaran 20142015 yang disajikan pada tabel 18. Tabel 18. Tingkat Ketercapaian Hasil Pendidikan Karakter Terintegrasi Siswa Kelas VII dan VIII SMP Santa Maria II Malang Tahun Ajaran 20142015 Norma Kriteria SkorTingkat Penguasaan Kompetensi Skor Jumlah Subyek Persentase Nilai Huruf Kategori Kelas VII Kelas VIII 90-100 365 – 405 - - A Sangat Baik 80-89 324 – 364 8 1 7 B Baik 65-79 263 – 323 45 29 56 C Cukup 55-64 223 – 262 19 28 35 D Buruk Dibawah 55 – 222 - 3 2 E Sangat Buruk Data tabel 18 di atas menunjukkan bahwa dari keseluruhan siswa kelas VII dan VIII SMP Santa Maria II Malang yang diteliti: 1 Tidak ada 0 siswa yang memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang sangat baik. 2 9 7 siswa memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang baik. 3 74 56 siswa memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang cukup. 4 47 35 siswa memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang buruk. 5 3 2 siswa memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter yang sangat buruk Gambar 11. Ketercapaian Hasil Pendidikan Karakter Terintegrasi Siswa Kelas VII dan VIII SMP Santa Maria II Malang Tahun Ajaran 20142015 8 45 19 1 29 28 3 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Sangat Baik Baik Cukup Buruk Sangat Buruk VII VIII Gambar 12. Persentase Ketercapaian Hasil Pendidikan Karakter Terintegrasi Siswa Kelas VII dan VIII SMP Santa Maria II Malang Tahun Ajaran 20142015 Berdasarkan hasil penelitian di atas, peneliti menyimpulkan bahwa sebagian besar 56 siswa kelas VII dan VIII SMP Santa Maria II Malang memiliki tingkat ketercapaian hasil pendidikan karakter terintegrasi pada kategori cukup.

3. Identifikasi Item-item Nilai Karakter yang Belum Optimal

Identifikasi capaian skor item kuesioner hasil pendidikan karakter terintegrasi siswa kelas VII dan VIII pada lima SMP di Jawa tahun ajaran 20142015 terbagi dalam lima kategori menurut kriteria Penilaian Acuan Patokan tipe I Masidjo, 1995: 153. Berikut disajikan identifikasi capaian skor item kuesioner hasil pendidikan karakter terintegrasi secara agregat pada kelas VII dan VIII: 7 56 35 2 Sangat Baik Baik Cukup Buruk Sangat Buruk a. Hasil capaian skor item hasil pendidikan karakter secara agregat siswa kelas VII Hasil capaian skor item kuesioner hasil pendidikan karakter terintegrasi siswa kelas VII pada lima SMP di Jawa tahun ajaran 20142015 disajikan pada tabel 19 berikut ini: Tabel 19. Penggolongan Item Hasil Pendidikan Karakter Terintegrasi Siswa Kelas VII pada Lima SMP di Jawa Tahun Ajaran 20142015 Tingkat Penguasaan Kompetensi Skor Jumlah Item Persentase Nilai Huruf Kategori Nomor Item 90-100 2649 – 2943 1 2 A Sangat Baik 8 80-89 2354 – 2648 8 18 B Baik 2, 5, 9, 27, 28, 33, 37, 41 65-79 1913 – 2353 23 51 C Cukup 1, 4, 6, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 21, 25, 26, 31, 34, 35, 36, 38, 39, 40, 43, 44, 45 55-64 1619 – 1912 9 20 D Buruk 3, 7, 11, 18, 19. 23, 24, 30, 42 Dibawah 55 – 1618 4 9 E Sangat Buruk 20, 22, 29, 32 Data pada tabel 19 di atas menunjukkan bahwa: a. Terdapat 1 2 butir item hasil pendidikan karakter terintegrasi yang termasuk dalam kategori sangat baik, yaitu: 1 Item nomor 8 Beberapa remaja seusiaku sudah mencoba-coba merokok, sedangkan saya sendiri… b. Terdapat 8 18 butir item hasil pendidikan karakter terintegrasi yang termasuk dalam kategori baik, yaitu: 1 Item nomor 2 Apakah penting bagi saya untuk menjalankan ibadah sesuai dengan keyakinan saya? 2 Item nomor 5 Mengerjakan semua tugas dari guru dengan baik adalah kewajiban seorang siswa. 3 Item nomor 9 Sesekali saya terpaksa terlambat masuk sekolah, dan saya merasa… 4 Item nomor 27 Orang tua saya memberikan kasih sayang kepada saya. 5 Item nomor 28 Tawuran merupakan wujud solidaritas antar teman satu sekolah. 6 Item nomor 33 Saya menyapa dan memberi salam terlebih dahulu kepada orang yang lebih tua. 7 Item nomor 37 Saya mempersilahkan teman untuk menggunakan fasilitas sekolah seperti saya pun menggunakannya. 8 Item nomor 41 Bagiku mengikuti upacara bendera meskipun hanya di hari Senin dan upacara peringatan Hari Nasional contohnya: hari Kemerdekaan, Hardiknas, Pramuka merupakan kewajiban. c. Terdapat 23 51 butir item hasil pendidikan karakter terintegrasi yang termasuk dalam kategori cukup, yaitu: 1 Item nomor 1 Saya berdoa secara rutin atas kemauan diriku sendiri. 2 Item nomor 4 Walaupun kesalahan yang saya lakukan itu kecil, saya harus mengakui kesalahan itu 3 Item nomor 6 Saya menyesal jika melanggar tata tertib sekolah, tapi jika dalam keadaan terdesak saya melakukan hal itu melanggar tata tertib. 4 Item nomor 10 Apakah saya mengerjakan tugas piket kelas sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan? 5 Item nomor 12 Daripada saya tinggal kelas, pada saat ulangan lebih baik saya menyontek saja. 6 Item nomor 13 Apakah saya sudah berani tampil di depan kelas? 7 Item nomor 14 Apakah saya mengungkapkan pendapat saya kepada teman saat belajar bersama? 8 Item nomor 15 Beranikah saya membuka pembicaraan dalam kelompok tanpa harus orang lain meminta? 9 Item nomor 16 Pernahkah saya mengunjungi suatu bazaar, pameran, atau suatu perusahaan? 10 Item nomor 17 Saya berpikir sebelum mengambil keputusan. 11 Item nomor 21 Membereskan kamar pribadiku adalah kewajibanku.