Proses penelitian tindakan kelas ini direncanakan dalam dua siklus. Adapun rancangan siklus penelitianya dapat digambarkan sebagai berikut
Bagan 1 Rancangan Siklus Penelitian
Bagan di atas menggambarkan bahwa penelitian ini dilaksanakan minimal 2 siklus. Jika pada siklus ke 2 target yang telah ditetapkan tercapai maka
penelitian dihentikan, dan jika target belum tercapai maka ditindaklanjuti dengan siklus selanjutnya.
Perencanaan
Pengamatan
Siklus I
Pengamatan Pelaksanaan
Siklus II Pelaksanaan
Perencanaan Refleksi
Refleksi
?
C. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 1 MI Yahya Islamic Fullday School, dengan jumlah siswa 27 siswa, dengan komposisi 12
siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Penelitian dilakuan pada semester ganjil tahun pelajaran 20152016
D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian
Peran peneliti dalam penelitian ini adalah sebagai perencana sekaligus pelaksana kegiatan. Pada penelitian ini peneliti membuat
perencanaan kegiatan, pelaksanaan kegiatan penelitian, mengumpulkan data penelitian, menganalisis dan melaporkan hasil penelitian tersebut.
Pada tahap pengamatan, peneliti sebagai observer dalam mengamati proses pembelajaran dan penelitian yang berlangsung.
Pelaksanaan penelitian dibantu oleh patner kerja wali kelas 1 yang berperan sebagai kolaborator dan observer, yang membantu
merumuskan rancangan pembelajaran, mengamati proses pembelajaran yang berkaitan dengan aktivitas guru maupun aktivitas siswa, memberikan
masukan masukan dan saran untuk perbaikan pada perencanaan dan pelaksanaan siklus berikutnya. Selain itu kolaborator juga membantu
dalam melakukan refleksi pada setiap akhir dari pelaksanaan siklus.
E. Tahapan Intervensi Data
Perencanaan tindakan ini diawali dengan identifikasi persoalan di kelas, identifikasi penyebabnya, rancangan dan rencana alternatif
penyelesaiannya. Alternatif penyelesaian dilaksanakan dalam siklus penelitian yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,
pengamatan observasi, evaluasi serta analisis dan refleksi. Setelah dilakukan evaluasi dan refleksi pada siklus satu maka peneliti akan
melanjutkan pada perencanaan dan tindakan siklus dua. Jika data yang diperoleh belum mencapai target yang ditentukan dan memerlukan
penyempurnaan, begitu selanjutnya, sampai hasil di akhir tindakan menunjukkan bahwa criteria target atau tujuan penelitian yang telah
ditetapkan tercapai. Secara lebih rinci tahapan kegiatan pada siklus dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Tabel 2 Tahapan Pelaksanaan Siklus I
SIKLUS 1
NO TAHAP PERENCANAAN
1 Mengkondisikan kelas sesuai dengan yang direncanakan
dalam RPP, yaitu membagi kelas menjadi beberapa kelompok dengan cara acak dan dilakukan dengan cara
yang menyenangkan. 2
Membuat perencanaan pembelajaran dalam bentuk RPP yang di dalamnya tercermin penggunaan media gambar
untuk membaca permulaan. 3
Mendiskusikan perencanaan pembelajaran RPP kepada dosen pembimbing dan mitra kolaborator
4 Menyiapkan materi ajar
5 Menyiapkan media gambar
6 Mengembangkan format evaluasi dan format observasi
TAHAP PELAKSANAANTINDAKAN 1
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2
Guru melakukan
appersepsi dengan
mengaitkan pengalaman siswa dalam kehidupan sehari-hari dengan
bacaan yang sesuai dengan materi ajar 3
Melaksanakan proses
pembelajaran dengan
menggunakan media gambar. Media gambar tersebut dibuat bentuk-bentuk kartu, kemudian siswa diajak
menyusun kartu tersebut sesuai gambar. Siswa diajak membaca kalimat yang terdapat dalam kartu-kartu
gambar secara bersama-sama dengan bimbingan guru. Selanjutnya siswa secara bergantian mebaca kata yang
terdapat dalam kartu gambar, guru menilai kemampuan membaca siswa. Untuk lebih menguatkan kemampuan
siswa, siswa diminta mengerjakan soal LKS menarik gambar dengan kata yang sesuai.
4 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan kalimat dalam bacaan yang masih sulit dibaca
TAHAP OBSERVASI Observasi berlangsung bersamaan dengan pelaksanaan
tindakan kelas dan dilakukan oleh peneliti dan rekan kolaborator. Obyek observasi adalah guru, siswa, dan proses
yang terjadi. Kejadian selama pelaksanaan pembelajaran baik hal yang positif maupun negatif, yang menjadi kelebihan
maupun kekurangan tercatat secara rinci. TAHAP REFLEKSI
Melakukan analisa terhadap semua data yang telah terkumpul dari hasil observasi, hasil pree tes dan post tes. Menentukan
keberhasilan dan kelemahan atau kekurangan yang terjadi pada siklus satu sebagai landasan dalam merancang skenario
pembelajaran pada siklus selanjutnya.
Tahapan Pelaksanaan Siklus II
SIKLUS II
NO TAHAP PERENCANAAN
1 Memperbaiki kekurangan dan kelemahan-kelemahan
yang terjadi pada siklus pertama 2
Membuat perencanaan pembelajaran dalam bentuk RPP yang di dalamnya tercermin penggunaan media gambar
untuk membaca permulaan. 3
Mendiskusikan perencanaan pembelajaran RPP kepada dosen pembimbing dan mitra kolaborator
4 Menyiapkan materi ajar
5 Menyiapkan media gambar
6 Mengembangkan format evaluasi dan format observasi
TAHAP TINDAKAN 1
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2
Guru melakukan
appersepsi dengan
mengaitkan pengalaman siswa dalam kehidupan sehari-hari dengan
bacaan yang sesuai dengan materi ajar 3
Guru membagikan gambar, siswa diajak membaca bersama-sama kalimat yang terdapat gambar tersebut
dengan bimbingan guru. Siswa diminta secara bergantian membaca
kalimat-kalimat tersebut,
guru menilai
kemampuan membaca siswa. Untuk lebih meningkatkan kemampuan
membaca, siswa
diminta menjawab
pertanyaan sesuai bacaan menggunakan LKS. 4
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan kalimat dalam bacaan yang masih sulit dibaca
TAHAP OBSERVASI Observasi berlangsung bersamaan dengan pelaksanaan
tindakan kelas dan dilakukan oleh peneliti dan rekan kolaborator. Obyek observasi adalah guru, siswa, dan proses
yang terjadi. Kejadian selama pelaksanaan pembelajaran baik hal yang positif maupun negatif, yang menjadi kelebihan
maupun kekurangan tercatat secara rinci. TAHAP REFLEKSI
Melakukan analisa terhadap semua data yang telah terkumpul dari hasil observasi, hasil pree tes dan post tes. Menentukan
keberhasilan dan kelemahan atau kekurangan yang terjadi pada siklus dua sebagai landasan apakah penelitian disudahi karena
telah mencapai target atau lanjut ke siklus berikutnya.
F. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan
Hasil intervensi yang diharapkan sesuai dengan tujuan ini yaitu, peningkatan kemampuan membaca permulaan menggunakan media
gambar. Selain itu hasil dari penelitian juga diharapkan dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa.
Target pencapaian hasil tindakan yang diharapkan peneliti adalah jika 80 dari seluruh siswa kelas I mencapai target KKM, yaitu 75 dan
rata-rata kelasnya diatas nilai KKM. Selagi nilai siswa belum mencapai target tersebut, maka pelaksanaan tindakan dilanjutkan dengan siklus
berikutnya. Selain target tersebut, keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dan aktivitas guru dalam pelaksanaan rencana pembelajaran
menjadi target penelitian.
