Pembahasan ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

100

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Setelah melakukan penelitian dan analisis data, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Terdapat pengaruh yang positif disiplin belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa. Hasil perhitungan menunjukan bahwa nilai Indeks Probabilitas sebesar 0,029 0,05; t hitung = 2,250 t tabel = 1,675. Artinya disiplin belajar mempunyai pengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa. 2. Tidak terdapat pengaruh yang positif motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa. Hasil perhitungan menunjukan bahwa nilai Indeks Probabilitas sebesar 0,228 0,05; t hitung = 1,221 t tabel = 1,675. Artinya motivasi belajar tidak mempunyai pengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa. 3. Tidak terdapat pengaruh yang positif kompetensi guru terhadap prestasi belajar siswa. Hasil perhitungan menunjukan bahwa nilai Indeks Probabilitas sebesar 0,225 0,05; t hitung = 1,150 t tabel = 1,675. Artinya kompetensi guru tidak mempunyai pengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa. B. Keterbatasan Penulis menyadari bahwa dalam melakukan penelitian dan penyajian hasil penelitian memiliki keterbatasan. Mengingat penelitian ini menggunakan kuisioner, maka penulis menyadari bahwa penulis tidak dapat melacak atau melihat sejauh mana kejujuran responden dalam pengisian kuisioner. Peneliti tidak mengadakan penelitian melalui wawancara secara langsung dan tidak melakukan observasi. Jadi hasil penelitian ini respondenya kurang menggambarkan subjek dan keseluruhan tingkah laku tiap responden. Walaupun banyak keterbatasan, peneliti sudah berusaha maksimal mungkin dalam penelitian ini dan semoga ini bermanfaat bagi pihak yang berkepentingan. C. Saran Berdasarkan hasil penelitian ini penulis memberikan beberapa saran sebagai berikut: 1. Bagi siswa Meyakini dan berfikir positif bahwa semua pelajaran yang diajarkan sekolah itu akan berguna dimasa yang akan datang. Jadi siswa harus lebih giat belajar dengan sungguh-sungguh supaya prestasinya lebih baik lagi, serta giat berlatih mengerjakan soal-soal yang diberikan guru serta tidak menunda-nunda tugas yang harus dikerjakan. 2. Bagi Sekolah Guru sebagai mediator dan motivator harus mampu menciptakan suasana persaingan yang sehat dan ketat serta mampu mengarahkan para siswa untuk menyelesaikan tugasnya tepat waktu. Guru sebaiknya lebih mempunyai variasi dalam proses belajar mengajar agar siswa lebih termotivasi dalam belajar. 102 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. 1995. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Bina Aksara Bheny Maretino, Antonius. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar, Disiplin Belajar, dan presepsi siswa tentang Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi . Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma Azhari. 2004.Psikologi Umum dan Perkembangan.Jakarta:Teraju Dalyono. 2005.Psikologi Pendidikan.Jakarta:PT.Rineka Cipta. Djamarah dan Azwan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta Priyatno, Duwi. 2012. Cara Kilat Belajar Analisi Data dengan SPSS 20. Yogyakarta: CV. Andi Offset Hamalik, Oemar. 2004. Psikologi Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo Masidjo,1995.Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah .Yogyakarta:Kanisius Mulyasa. 2005. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Premastuti, Natalina.2008. Modul Pengolahan Data Elektronik 1 PDE 1. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin pada Prilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia Ratna Widyasari, Theresia. 2011. Pengaruh Disiplin dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa . Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma Azwar, Saifuddin. 1996. Tes Prestasi: Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar Edisi II . Yogyakarta: Pustaka Pelajar Sardiman. 1981. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raya Grafindo Persada. Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: CV Alfabeta _____. 2005.Statistik Untuk Penelitian Bisnis. Bandung: CV Alfabeta _____. 2003.Metode Penelitian Administrasi. Bandung: CV Alfabeta Sukmadinata. 2005. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Suryantika. 2013. Pengaruh Motivasi Belajar dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Siswa . Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma Suryabrata, Sumadi. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajan Grafindo Primasari, Vincentia. 2014. Pengaruh Kesibukan Guru di Dalam Kegiatan Sekolah, Kesinukan Guru di Luar Kegiatan Sekolah, dan Status Sekolah Tempat Guru Mengajar terhadap Minat Melakukan Penulisan Karya Ilmiah . Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. LAMPIRAN 1 KUESIONER FKIP, Universitas Sanata Dharma Jl. Affandi, Mrican, Tromol Pos 29, Yogyakarta 55002 KUESIONER PENELITIAN Pengaruh Disiplin Belajar, Motivasi Belajar dan Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Oleh: Yulida Oktarina NIM :10 1334 072 Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma 2014