9. Guru meminta beberapa kelompok untuk menyampaikan hasil
kerja kelompok mereka ke depan kelas. 10.
Siswa diminta untuk menjelaskan bagaimana mereka mendapatkan rumus menentukan panjang sisi pada segitiga
sembarang mereka temukan melalui langkah kerja LKS: Menemukan Rumus untuk menentukan panjang sisi pada
segitiga sembarang atau segitiga tumpul. 11.
Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk
mengajukan pertanyaan dan siswa yang presentasi untuk merespon pertanyaan
3. Penutup
1. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari hasil kerja
mereka tentang menemukan rumus untuk menentukan panjang sisi pada segitiga sembarang yang selanjutnya dikenal sebagai aturan
sinus. 2.
Peserta didik dan guru melakukan evaluasi dan refleksi atas pembelajaran yang telah dilakukan
3. Salam Penutup
Pertemuan 3 2 x 45 menit No Kegiatan Belajar
1. Pendahuluan
1. Guru mengingatkan siswa kembali tentang materi yang telah
dipelajari sebelumnya yaitu tentang aturan sinus dan aturan
kosinus 2.
Guru memberikan motivasi dengan menceritakan permasalahan yang menggunakan aturan sinus dan kosinus
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada siswa
4. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang heterogen,
tiap kelompok beranggotakan 5-6 orang
2. Kegiatan inti
Fase 1 : Menyajikan Pertanyaan atau Masalah
1. Guru menyajikan masalah kepada siswa yaitu masalah saat
pemberian motivasi . Lalu guru bertanya, “Pada pertemuan
sebelumnya kita sudah menentukan panjang sisi pada segitiga segitiga sembarang menggunakan aturan sinus dan kosinus.
Namun selain sisi, salah satu unsur terpenting dalam segitiga yaitu sudut. Dapatkah ukuran susut ditentukan dengan
menggunakan aturan sinus atau kosinus?” 2.
Setelah melakukan tanya jawab kepada siswa, guru menuliskan masalah “Menentukan ukuran sudut pada segitiga”
3. Guru membagikan “LKS: Menggunakan aturan sinus dan aturan
kosinus pada tiap kelompok”
Fase 2 : Membuat Hipotesis
4. Guru membimbing siswa dalam menentukan hipotesis yang
relevan dengan permasalahan.
5. Guru memilih hipotesis yang menjadi prioritas untuk
selanjutnya diselidiki kebenarannya oleh siswa dengan mengerjakan LKS: Menemukan panjang sisi pada segitiga
sembarang.
Fase 3 : Melakukan kegiatan mengumpulkan dan menganalisis informasi
6. Guru meminta siswa untuk mulai bekerja dalam kelompok
untuk mengerjakan LKS. Guru memberi kesempatan kepada siswa beberapa menit untuk LKS dan menanyakan apabila ada
pernyataan pada LKS yang kurang dipahami oleh siswa 7.
Guru membimbing siswa untuk berdiskusi, dan membaca buku
sumber sehingga siswa mendapatkan informasi yang relevan untuk menemukan hubungan antara ukuran sudut dengan aturan
sinus maupun aturan kosinus. Dari informasi-informasi yang diperoleh, siswa didorong untuk memilih informasi-informasi
yang relevan untuk menemukan suatu rumus untuk menentukan panjang sisi pada segitiga sembarang.
Fase 4 : Membuat Kesimpulan
8. Setelah informasi dianalisis, siswa dibimbing membuat
kesimpulan berupa solusi pemecahan masalah dari soal-soal
yang diberikan Mengkomunikasikan Hasil Penemuan
9. Guru meminta beberapa kelompok untuk menyampaikan hasil
kerja kelompok mereka ke depan kelas. 10.
Siswa diminta untuk menjelaskan bagaimana mereka mendapatkan rumus menentukan panjang sisi pada segitiga
sembarang mereka temukan melalui langkah kerja LKS: Menggunakan aturan sinus dan aturan kosinus. Guru memberi
kesempatan kepada siswa lain untuk mengajukan pertanyaan dan siswa yang presentasi untuk merespon pertanyaan
3. Penutup
