126 8.
Setelah melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan card sort, siswa dapat mengidentifikasi perjuangan Sukarni dalam mempersiapkan
kemerdekaan dengan benar
E. Materi
1. Ir. Soekarno
2. Drs. Muhammad Hatta
3. Mr. Achmad Soebardjo
4. Laksamana Tadashi Maeda
5. Fatmawati
6. Latif Hendraningrat
7. Chaerul Saleh
8. Sukarni
F. Pendekatan
1. Pendekatan
: Pembelajaran Aktif Card Sort
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahul uan
1. Siswa mendengarkan guru membuka pelajaran
2. Siswa membalas salam dari guru
3. Siswa diajak berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing oleh guru dengan dibantu salah satu siswa untuk memimpin berdoa.
4. Siswa melakukan komunikasi dengan guru tentang
kehadiran 5.
Siswa diberikan apersepsi oleh guru sebagai awal komunikasi yang terkait dengan materi yang akan
dibelajarkan yaitu tentang tokoh-tokoh persiapan
10 menit
127 kemerdekaan Ir. Soekarno, Moh. Hata, Achmad Soebarjo,
dan Laksaman Tadashi Maeda 6.
Siswa mendengarkan guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai sebagai batasan dalam pembelajaran hari ini.
7. Siswa diberikan motivasi agar selalu bersemangat
mengikuti pelajaran di sekolah dan rajin belajar. Inti
1. Siswa membaca materi tentang jasa dan peranan tokoh
pejuang dalam
memproklamasikan kemerdekaan
Indonesia. 2.
Siswa mengamati guru yang menyiapkan kartu informasi yang sesuai dengan materi.
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang aturan
mainnya. Aturan mainnya yaitu siswa dalam kelompok harus mengumpulkan 45 buah kartu dengan warna yang
berbeda sesuai dengan kategori yang didapat. Ketika siswa mengambil kartu berwarna merah maka artinya siswa
mengambil kartu yang menunjukkan nama tokoh. Ketika siswa mengambil kartu berwarna kuning maka artinya
siswa mengambil kartu yang menunjukkan foto tokoh. Ketika siswa mengambil kartu berwarna hijau maka
artinya siswa mengambil kartu yang menunjukkan tempat dan tanggal lahir tokoh. Ketika siswa mengambil kartu
berwarna biru maka artinya dia mengambil kartu yang menunjukkan perjuangan tokoh. Ketika siswa mengambil
kartu berwarna pink maka artinya dia mengambil kartu yang menunjukkan lanjutan perjuangan beberapa tokoh.
4. Siswa diberikan masing-masing satu kartu secara acak.
5. Siswa bergerak dan berkeliling di dalam kelas untuk
menemukan teman yang memiliki kategori yang sama. 6.
Siswa dengan kategori yang sama membentuk kelompok. 50 menit
128 7.
Setelah terbentuk kelompok, masing-masing kelompok mendapatkan LKS dan media yang digunakan untuk
menempel. 8.
Siswa bersama kelompok berdiskusi, kemudian menempelkan masing-masing kartu pada media yang telah
disediakan oleh guru. 9.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
10. Siswa lain mendengarkan dan mengerjakan LKS lalu
diperbolehkan untuk menanggapimemberi komentar serta melakukan tanya jawab.
11. Siswa bersama kelompok menyelesaikan LKS.
Penutup 1.
Siswa bersama guru membuat kesimpulan rangkuman. 2.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi
3. Siswa diberi penguatan
4. Siswa bersama guru melakukan refleksi
5. Siswa melakukan kegiatan tindak lanjut
6. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran dibantu salah satu siswa memimpin
berdoa. 10
Menit
2. Pertemuan Kedua
