Komponen-komponen Pembelajaran Pembelajaran a. Pengertian Pembelajaran

21 Interaksi merupakan ciri utama dari kegiatan pembelajaran, baik antara yang belajar dengan lingkungan belajarnya, baik itu guru, teman-temannya, media pembelajaran atau sumber belajar yang lain. ciri lain dari pembelajaran adalah yang berhubungan dengan komponen-komponen pembelajaran dalam tiga kategori utama, yaitu guru, isi atau materi pembelajaran dan siswa. Interaksi antara tiga komponen utama melibatkan metode pembelajaran, media pembelajaran dan penataan lingkungan tempat belajar, sehingga tercipta satuan pembelajaran yang memungkinkan terciptanya tujuan yang telah direncanakan sebelumnya. Guru memiliki peran yang sangat penting dalam mengelola mutu pendidikan pada pelaksanaan pendidikan yang baik dengan mengemasnya semenarik mungkin. Kualitas peserta didik dipengaruhi oleh beberapa jauh guru mampu mengelola komponen pendidikan melalui proses pembelajaran. Komponen-komponen yang merupakan satu kesatuansistem dalam pendidikan yang meliputi tujuan pembelajaran, guru, siswa, metode pembelajaran, media pembelajaran, materi dan evaluasi pembelajaran. Apabila suatu komponen tersebut tidak terdapat di dalamnya maka suatu pembelajaran tidak dapat berjalan sebagaimana mestinya. Adapun komponen pembelajaran yaitu : 1 Tujuan pembelajaran Menurut Oemar Hamalik, 2005: 6 tujuan pembelajaran yaitu tujuan yang hendak dicapai setelah selesai diselenggarakan pada suatu proses pembelajaran, misalnya satuan acara pertemuan, yang bertitik tolak pada perubahan tingkah laku siswa. Dengan demikian tujuan pembelajaran merupakan faktor terpenting untuk menentukan jalannya proses pendidikan 22 sehingga perlu dirumuskan sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Kunci dalam menentukan tujuan pembelajaran adalah siswa, materi pembelajaran dan guru. 2 Guru Guru adalah salah satu unsur tenaga pendidik yang merupakan komponen penting dalam penyelenggaraan pendidikan yang bertugas menyelenggarakan kegiatan mengajar, melatih, mengembangkan, mengelola dan atau memberikan pelayanan teknis dalam bidang pendidikan. Oemar Hamalik 2005: 9 3 Siswa Menurut Oemar Hamalik 2005: 7 siswa adalah suatu komponen masukan dalam sistem pendidikan, yang selanjutnya diproses dalam proses pendidikan nasional, sedangkan menurut Heri Rahyubi 2012: 235 siswa adalah seseorang yang mengikuti suatu program pendidikan di sekolah atau lembaga pendidikan di bawah bimbingan seseorang atau beberapa guru, pelatih dan instruktur. Siswa jangan selalu dianggap sebagai objek yang tidak tahu apa-apa, melainkan subjek pendidikan yang mempunyai pengetahuan, kelebihan dan potensi tertentu. Siswa memiliki latar belakang, minat dan kebutuhan serta kemampuan yang berbeda. 4 Metode pembelajaran Metode pembelajaran adalah suatu model dan cara yang dapat dilakukan untuk mengajar aktivitas belajar mengajar agar berjalan dengan baik Heri Rahyubi 2012: 236. Dalam pelaksanaan sebuah pembelajaran dibutuhkan metode yang tepat untuk menghantarkan pembelajaran ke arah yang dicita-citakan, karena baik dan sempurnanya suatu kurikulum pendidikan 23 tergantung metode yang digunakan oleh guru dalam melakukan proses pembelajaran, jika metode pembelajaran tidak sesuai dengan apa yang dibutuhkan oleh siswa dan tidak bisa membuat perubahan kepada siswa tersebut maka dapat menghambat proses pembelajaran yang akan berakibat membuang waktu dan tenaga dengan percuma. 5 Media pembelajaran Media merupakan salah satu komponen komunikasi, yaitu sebagai pembawa pesan dari komunikator menuju komunikan, yang berdasarkan definisi tersebut dapat dikatakan bahwa proses pembelajaran merupakan proses omunikasi Daryanto, 2010:4. Oleh karena proses pembelajaran merupakan proses komunikasi dan berlangsung dalam suatu sistem, maka media pembelajaran menempati posisi yang cukup penting sebagai salah satu komponen sistem pembelajaran sebagai komunikasi juga tidak akan bisa berlangsung secara optimal. 6 Materi Materi merupakan salah satu faktor penentu keterlibatan siswa. Jika materi pelajaran yang diberikan menarik, kemungkinan besar keterlibatan siswa akan tinggi, sebaiknya jika materi pelajaran yang diberikan tidak menarik keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran akan rendah atau bahkan ia akan menarik diri dari proses pembelajaran. Heri Rahyubi 2012: 243 7 Evaluasi pembelajaran Evaluasi pembelajaran adalah suatu proses yang sistematis dan berkelanjutan untuk menentukan kualitas nilai dan arti dari sesuatu, berdasarkan pertimbangan dan kriteria tertentu dalam rangka pembuatan keputusan Zainal Arifin, 2012: 5. 24

3. Tinjauan Tentang Mata Pelajaran Prakarya SMP a. Pengertian Prakarya

Prakarya berasal dari istilah pra dan karya, pra mempunyai makna belum dan karya adalah hasil kerja. Menurut Paresti, dkk 2014: V Prakarya adalah usaha untuk memperoleh kompetensi cekat, cepat dan tepat melalui pembelajaran kerajinan, rekayasa, budidaya dan pengolahan dengan menggunakan berbagai macam bahan, alat, teknik dan ilmu pengetahuan yang dilakukan dengan cara memanfaatkan pengalaman dan pelatihan. Berikut penjabaran dari beberapa kompetensi dalam pembelajaran prakarya. 1 Kerajinan Kerajinan dapat diartikan dengan kerja tangan yang hasilnya merupakan benda untuk memenuhi tuntutan kepuasan pandanngan, estetika, ergonisme berkaitan dengan simbol budaya, kebutuhan tata upacara yang berkaitan dengan kepercayaan theory of magic and relligy dan benda fungsional yang dikaitkan dengan penilaian pada prosedur pembuatannya. 2 Rekayasa Rekayasa dikaitkan dengan kemampuan teknologi dalam merancang, merekonstruksi dan membuat benda produk yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari dengan pendekatan pemecahan masalah. 3 Budidaya Budidaya berpangkal pada cultivation, yaitu suatu kerja yang berusaha untuk menambah, mengubah dan mewujudkan benda ataupun makhluk hidup agar lebih besartumbuh, dan berkembang biakbertambah banyak. 25 4 Pengolahan Pengolahan artinya membuat, menciptakan bahan dasar menjadi produk jadi, dan mengubah benda mentah menjadi produk jadi yang mempunyai nilai tambah melalui teknik pengolahan seperti mencampur, mengawetkan dan memodifikasi agar dapat dimanfaatkan, serta didasari dengan kinerja pikir teknologis. Berdasarkan pembahasan diatas dapat diketahui bahwa pembelajaran prakarya tidak hanya mempelajari satu kompetensi saja, akan tetapi juga mempelajari beberapa kompetensi keahlian lain salah satunya kompetensi pengolahan.

b. Pengertian Prakarya Aspek Pengolahan

Menurut Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2013 prakarya adalah mata pelajaran yang membekali siswa, dengan kemampuan untuk menghasilkan suatu karya. Pembelajaran didalam prakarya, dirancang berbasis aktivitas dengan sejumlah ranah yaitu kerajinan, teknologi, pengolahan dan budidaya. Mata pelajaran prakarya yang diberikan di SMP Negeri 4 Kalasan yaitu aspek pengolahan dan kerajinan. Aspek pengolahan diberikan di semua kelas dan dibagi rata dengan aspek kerajinan selama dua semester tersebut. Pengoalahan menurut Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2013: 160 adalah membuat atau menciptakan bahan dasar menjadi produk yang dapat dimanfaatkan untuk kebaikan. Pada prinsipnya kerja pengolahan adalah mengubah fungsi bentuk, sifat dan kualitas bahan. Materi pada aspek pengolahan yang dipelajari yaitu: