Pertemuan II Langkah-langkah Pembelajaran

107 guru 2 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran 3 Siswa dipresensi kehadiranya. Stimulation 4 Apersepsi: Anak-anak, kalian kemarin sudah mempelajari gerak benda. Nah roda sepeda kalian apakah bergerak? Termasuk gerak apa? Bagaimana jika roda sepeda kalian berbentuk segitiga?apa yang akan terjadi? Nah hari ini kita akan belajar apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda, apa kalian siap? 5 Siswa dibagi ke dalam kelompok 2 Semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran. 3 Siswa menjawab presensi. 4 Kemungkinan siswa akan menjawab : Iya buuu....menggelinding.. Siswa akan menjawab anehh, sulit bergerak dsb.... Siswa menjawab siapppp 5 Siswa bergabung dengan kelompoknya 2 Kegiatan Inti Identifikasi masalah 6 Siswa mendapat LKS dari guru. Guru bersama siswa merumusan masalah pada LKS. 7 Siswa diberi penjelasan oleh guru tentang langkah kerja LKS 6 Setelah melakukan diskusi, siswa merumuskan hipotesis dan dituliskan di lembar LKS yang telah disediakan guru. 7 Siswa memperhatikan 50” 108 Pengumpulan data 8 Siswa diminta mengamati media yang diberikan oleh guru, kemudian siswa melakukaan percobaan gerak benda dengan menggunakan benda yang berbeda bentuk dan ukuran 9 Untuk lebih memantapkan pemahaman, siswa diminta mencari informasi tentang percobaan gerak benda yang baru saja dilakukan bisa lewat buku atau mencari referensi ke perpustakaan Pengolahan data 10 Siswa menganalisis data yang diperoleh 11 Siswa melakukan diskusi dalam kelompok, guru melakukan monitoring guna membimbing siswa yag mengalami kesulitan dan juga memberi penguatan Verifikasi 12 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas. Guru memberi bimbingan. 13 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami, guru penjelasan guru terkait langkah kerja dalam LKS. Siswa mengerjakan LKS sesuai petunjuk langkah kerja. 8 Siswa mengamati media yang diberikan guru, kemudian melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda bentuk, berat dan permukaan benda. 9 Siswa mencari informasi referensi terkait hasil percobaan yang baru saja dilakukan. 10 Siswa menghubungkan hasil percobaan ke dalam kalimatnya sendiri. 11 Siswa berdiskusi kelompok untuk menyampaikan analisis data yang telah dilakukan guna membuktikan hipotesis. 12 Siswa melakukan presentasi di depan kelas untuk menyampaikan hasil kerja. Siswa 109 memberikan penguatan menyampaikan hasil percobaan yang telah dilakukan dan didukung dengan referensi yang diperoleh. 13 Siswa bertanya kepada guru terkait materi yang belum jelas belum dipahami. 3 Penutup Kesimpulan 14 Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran hari ini. 15 Guru mengajak siswa berdo’a untuk menutup pelajaran. 14 Siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari ini. 15 Siswa berdoa untuk menutup pelajaran. 15”

H. Media dan Sumber Pembelajaran

MEDIA Pensil, botol air, bola, batu kerikil, plastik, tali, gangsing, logam, kayu, gabus, gelas plastik, air, meja, penghapus, bola pingpong. SUMBER BELAJAR 1. Diri anak 2. Guru 3. Priyono dan Titik Sayekti.2008. Ilmu Pengetahuan Alam 3.Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 4. Choirul Amin.2009.Ilmu Pengetahuan Alam.Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 110

I. Penilaian

Penilaian Kognitif 1. Jenis Penilaian Individu 2. Teknik Penilaian Tes 3. Bentuk Instrumen Soal Pilihan Ganda Penilaian Keterampilan Proses 4. Jenis Penilaian Individu 5. Teknik Penilaian Non Tes 6. Bentuk Instrumen Lembar Observasi

J. Kriteria Ketuntasan Minimal KKM

Pembelajaran dikatakan berhasil apabila siswa memenuhi KKM dengan skor ≥75 dan keterampilan proses ≥75. Bantul, Maret 2016 Mengetahui, Guru Kelas Peneliti, Wahyu Nur Nidiastuti S. Pd NIP. Eko Nur Fitrianto NIM. 12108241057