Pedoman Penilaian Rapor Penilaian Kompetensi Keterampilan

310 | Modul Fikih Teknik penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan dengan tes tulis, tes lisa, dan penugasan. Tiap-tiap teknik tersebut dilakukan melalui instrumen tertentu yang relevan. Bentuk instrumen tes tertulis bisa menggunakan pilihan ganda, isian, jawaban singkat, menjodohkan, dan uraian. Bentuk instrumen tes lisan bisa menggunakan daftar pertanyaan. Sedangkan bentuk instrumen penugasan bisa menggunakan tugas yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas. Teknik penilaian kompetensi keterampilan, pada umumnya evaluator guru menggunakannya dengan penilaian kinerja, proyek, dan portofolio. Sedangkan bentuk instrumennya bisa berupa daftar cek check list dan skala penilaian, untuk menilai pencapaian kompetensi seperti, praktik pidato, menulis artikel, laporan hasil diskusi dan lain-lain. Perubahan Kurikulum 2013 pada penilaian mencakup penilaian berbasis tes dan nontes portofolio, menilai proses dan output dengan menggunakan authentic assesment, rapor memuat penilaian kuantitatif tentang pengetahuan dan deskripsi kualitatif tentang sikap dan keterampilan.

g. Latihan Tugas dan Bentuk soal pilihan ganda dan Essay, terlampir.

Penilaian Proses dan Hasil Belajar Fikih | 311

h. Daftar Pustaka

Anderson, L.W., Krathwohl, D. R. 2001. A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Blooms taxonomy of educational objectives. Abridged Edition. New York: Longman, Inc. Mardapi, Djemari 2012. Pengukuran penilaian dan evaluasi pendidikan. Yogyakarta: Nuha Litera. Permendikbud RI Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah. Permendikbud RI Nomor 65 Tahun 2013 tentangStandar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Permendikbud RI Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Permendikbud RI Nomor 67 Tahun 2013 tentangKerangka Dasar dan Struktur KurikulumSekolah DasarMadrasah Ibtidaiyah. Permendikbud RI Nomor 68 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah PertamaMadrasah Tsanawiyah. Permendikbud RI Nomor 69 Tahun 2013 tentangKerangka Dasar dan Struktur KurikulumSekolah Menengah AtasMadrasah Aliyah. Permendikbud RI Nomor 70 Tahun 2013 tentangKerangka Dasar dan Struktur KurikulumSekolah Menengah KejuruanMadrasah Aliyah Kejuruan. Suwandi, Sarwiji 2010. Model asesmen dalam pembelajaran. Surakarta: Yuma Pustaka berjasama dengan FKIP UNS. [][][]