5 Integrasi, artinya portofolio senantiasa berkaitan antara program
yang dilakukan peserta didik di kelas dengan kehidupan nyata sehingga peserta didik tidak jauh dari apa yang mereka alami
6 Kepemilikan, artinya peserta didik harus merasa memiliki semua
objek penilaian yang mereka hasilkan 7
Beragam tujuan, dengan menggunakan proses pembelajaran berbasis portofolio dapat dilihat keefektifan suatu program dan
pada saat yang sama mengevaluasi perkembangan individu atau kelompok sebagai komunitas peserta didik.
h. Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Portofolio dan
pembelajaran konvensional
P. Slamet Widodo berpendapat bahwa pembelajaran berbasis portofolio memungkinkan siswa untuk:
15
1 Berlatih memadukan konsep yang diberikan guru atau buku sumber 2 Mempunyai kesempatan dan kebebasan mencari informasi di luar
kelas 3 Memiliki kemampuan dalam memutuskan sesuatu bersama teman
4 Membuat alternatif untuk mengatasi masalahobjek yang dikaji 5 Berlatih merumuskan langkah-langkah yang akan dilakukan untuk
mengatasi masalah dan mencegah timbulnya masalah yang berkaitan dengan topik yang dibahas.
Kelemahan penilaian portofolio dapat berasal dari kondisi guru atau bahkan lembaga pendidikan tenaga kependidikan LPTK
dan peserta didik yang belum mengenal penilaian portofolio dan adanya kebiasan guru dalam menggunakan tes sebagai alat penilaian
yang mendarah daging, derajat reliabilitasnya kurang karena penilaian melibatkan siswa dalam menilai diri mereka sendiri self assesment,
15
P. Slamet Widodo, Mengajarkan Mata Pelajaran Kewarganegaraan Materi Kebijakan Publik dengan Metode Portofolio Tampilan Show Case,
http:www.bpk penabur.or.idjurnal05015-028. pdf 26 Januari 2007
memerlukan ketekunan, kesabaran, dan keterampilan guru serta keterbatasan waktu dan fasilitas.
Dalam pembelajaran konvensional guru merasa lebih puas karena dapat menuntasan materi pelajaran dalam waktu singkat.
Namun dibalik kepuasan guru tersebut terdapat hal-hal yang merugikan siswa antara lain materi tidak terkuasai semua karena akibat
dijelaskan terburu-buru. Di samping itu kompetensi siswa tidak terkembangkan
terutama konsep
mengemukakan pendapat,
menyanggah, bertanya, berargumentasi dan lainnya karena guru terlalu mendominasi kegiatan pembelajaran. Dan siswa tidak merasa leluasa
serta kurang berani. Tabel 2.1 Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Portofolio
