D. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kajian teori dan kerangka berfikir yang telah disampaikan, dapat dirumuskan hipotesis seperti berikut. “Dengan
penerapan metode
Rotating Trio Exchange
dalam pembelajaran sejarah dapat meningkatkan
keaktifan dan prestasi
siswa kelas X-5 SMA Negeri 7 Yogyakarta”.
E. Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan Hipotesis diatas, maka pada penelitian ini mengangkat permasalahan sebagai berikut.
1. Bagaimana penerapan metode pembelajaran
Rotating Trio Exchange
untuk meningkatkan keaktifan belajar sejarah siswa kelas X-5 SMA Negeri 7 Yogyakarta tahun ajaran 20152016?
2. Bagaimana penerapan metode pembelajaran
Rotating Trio Exchange
untuk meningkatkan prestasi belajar sejarah siswa kelas X-5 SMA Negeri 7 Yogyakarta tahun ajaran 20152016?
3. Apa manfaat penerapan metode pembelajaran
Rotating Trio Exchange
pada siswa kelas X-5 SMA Negeri 7 Yogyakarta tahun ajaran 20152016?
34
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 7 Yogyakarta yang berlokasi di jalan MT. Haryono No. 47, Kota Yogyakarta. Dipilihnya
SMA Negeri 7 Yogyakarta sebagai tempat penelitian, karena sekolah tersebut masih menggunakan metode konvesional dalam beberapa
pembelajaran salah satunya mata pelajaran sejarah. Hal ini membuat siswa tidak aktif dalam mengikuti proses belajar mengajar.
B. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap, yaitu bulan Januari sampai Maret 2016, adapun rincian kegiatan adalah.
Proposal : Desember-Januari 2015
Perijinan : Januari 2016
Pengumpulan Data : Januari-Maret 2016
Analisis Data : Maret 2016
Penulisan Laporan : Maret-April 2016
C. Subjek Penelitian
Subjek Penelitian ini adalah kelas X-5 yang berjumlah 32 siswa terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan, alasan mendasar
kelas X-5 dijadikan sebagai subjek penelitian karena kelas X-5 memiliki
prestasi yang masih rendah dari pada kelas X yang lain. Selain itu juga atas arahan dan saran dari guru pembimbing dalam pemilihan kelas.
D. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas
Classroom Action Reasearch
. Penelitian Tindakan Kelas adalah penelitian yang memaparkan
terjadinya sebab-akibat
dari perlakuan,
sekaligus memaparkan apa saja yang terjadi ketika perlakuan diberikan, dan
memaparkan seluruh proses sejak awal pemberian perlakuan sampai dengan dampak dari perlakuan tersebut. Penelitian tindakan kelas atau
PTK adalah jenis penelitian yang memaparkan baik proses maupun hasil, yang melakukan PTK di kelasnya untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran Suharsimi Arikunto, 2015: 1-2. Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang dilakukan
oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kualitas proses pembelajaran di kelas, sehingga hasil
belajar siswa dapat ditingkatkan Daryanto, 2011: 4. Menurut Suharsimi Arikunto 2015: 2. Penelitian Tindakan Kelas PTK atau
Classroom Action Research
CAR terdiri dari tiga kata, yang masing-masing menunjukan makna yang terkandung didalamnya yaitu.
1. Penelitian, menunjuk pada kegiatan mencermati objek dengan
menggunakan cara dan aturan metodologi tertentu untuk memperoleh
Kategori