Hasil Uji Tingkat Kesukaran Hasil Analisis Pengecoh

d. Hasil Uji Tingkat Kesukaran

Berdasarkan analisis tingkat kesukaran menggunakan software TAP version 14.7.4, peneliti mendapatkan hasil sebagai berikut: Tabel 4.8 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Tipe A Nomor Item Item Diffculty 1 Item 1 0,63 2 Item 2 0,67 3 Item 3 0,60 4 Item 4 0,73 5 Item 5 0,47 6 Item 6 0,63 7 Item 7 0,63 8 Item 8 0,63 9 Item 9 0,57 10 Item 10 0,77 11 Item 11 0,63 12 Item 12 0,67 13 Item 13 0,63 14 Item 14 0,67 15 Item 15 0,57 16 Item 16 0,67 17 Item 17 0,53 18 Item 18 0,63 19 Item 19 0,50 20 Item 20 0,57 21 Item 21 0,67 22 Item 22 0,57 23 Item 23 0,30 24 Item 24 0,53 25 Item 25 0,47 26 Item 26 0,63 27 Item 27 0,50 28 Item 28 0,53 29 Item 29 0,40 30 Item 30 0,53 Tabel 4.9 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Tipe B Nomor Item Item Diffculty 1 Item 1 0,43 2 Item 2 0,57 3 Item 3 0,50 4 Item 4 0,53 5 Item 5 0,60 6 Item 6 0,67 7 Item 7 0,77 8 Item 8 0,57 9 Item 9 0,77 10 Item 10 0,63 11 Item 11 0,67 12 Item 12 0,50 13 Item 13 0,67 14 Item 14 0,77 15 Item 15 0,57 16 Item 16 0,70 17 Item 17 0,63 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Item Diffculty merupakan bilangan yang menunjukkan sukar dan mudahnya suatu soal. Kategori tingkat kesukaran pada soal tipe A dan tipe B di atas, dapat dilihat pada tabel 3.7 di BAB III

e. Hasil Analisis Pengecoh

Berdasarkan analisis pengecoh menggunakan software TAP version 14.7.4, peneliti mendapatkan hasil sebagai berikut: 18 Item 18 0,63 19 Item 19 0,60 20 Item 20 0,60 21 Item 21 0,47 22 Item 22 0,77 23 Item 23 0,50 24 Item 24 0,33 25 Item 25 0,50 26 Item 26 0,67 27 Item 27 0,53 28 Item 28 0,47 29 Item 29 0,43 30 Item 30 0,40 Tabel 4.10 Hasil Uji Pengecoh Soal Tipe A Nomor Soal Hasil Pengecoh A B C D 1 0,067 0,633 0,133 0,167 2 0,033 0,667 0,133 0,167 3 0,600 0,267 0,100 0,033 4 0,100 0,733 0,133 0,033 5 0,200 0,467 0,033 0,300 6 0,100 0,200 0,633 0,067 7 0,067 0,633 0,133 0,167 8 0,633 0,133 0,067 0,167 9 0,567 0,133 0,200 0,100 10 0,767 0,033 0,133 0,067 11 0,167 0,100 0,100 0,633 12 0,033 0,200 0,667 0,100 13 0,133 0,067 0,633 0,167 14 0,167 0,667 0,067 0,100 15 0,567 0,267 0,067 0,100 16 0,333 0,667 0,000 0,000 17 0,533 0,167 0,167 0,133 18 0,233 0,100 0,633 0,033 19 0,233 0,200 0,500 0,067 20 0,100 0,067 0,267 0,567 21 0,067 0,667 0,133 0,133 22 0,567 0,200 0,133 0,100 23 0,200 0,300 0,300 0,200 24 0,167 0,533 0,133 0,167 25 0,067 0,300 0,467 0,167 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 26 0,167 0,633 0,167 0,033 27 0,500 0,100 0,300 0,100 28 0,100 0,533 0,167 0,200 29 0,400 0,267 0,067 0,267 30 0,233 0,533 0,200 0,033 Keterangan: = Kunci Jawaban Tabel 4.11 Hasil Uji Pengecoh Soal Tipe B Nomor Soal Hasil Pengecoh A B C D 1 0,000 0,400 0,433 0,167 2 0,000 0,433 0,567 0,000 3 0,500 0,300 0,167 0,033 4 0,233 0,200 0,533 0,033 5 0,133 0,133 0,133 0,600 6 0,067 0,133 0,133 0,667 7 0,767 0,033 0,133 0,067 8 0,033 0,200 0,200 0,567 9 0,033 0,767 0,100 0,100 10 0,100 0,633 0,100 0,167 11 0,167 0,133 0,033 0,667 12 0,167 0,500 0,100 0,233 13 0,000 0,000 0,667 0,333 14 0,133 0,033 0,067 0,767 15 0,567 0,200 0,067 0,167 16 0,167 0,133 0,000 0,700 17 0,133 0,633 0,133 0,100 18 0,033 0,267 0,633 0,067 19 0,167 0,600 0,200 0,033 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 20 0,600 0,133 0,067 0,200 21 0,133 0,300 0,467 0,100 22 0,167 0,767 0,067 0,000 23 0,500 0,200 0,133 0,167 24 0,200 0,300 0,333 0,167 25 0,167 0,133 0,200 0,500 26 0,667 0,067 0,100 0,167 27 0,133 0,167 0,533 0,167 28 0,100 0,233 0,200 0,467 29 0,167 0,167 0,433 0,233 30 0,400 0,267 0,200 0,133 Keterangan: = Kunci Jawaban Berdasarkan hasil analisis pengecoh pada soal tipe A dan tipe B di atas, dapat diketahui bahwa distractor pengecoh dikatakan dapat berfungsi dengan baik apabila pengecoh paling sedikit dipilih oleh 5 dari pengikut tes.

B. Pembahasan

Pembahasan ini berisi langkah-langkah penelitian dan pengembangan Borg and Gall. Langkah-langkah pengembangan meliputi tujuh langkah dari sepuluh langkah yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk dan revisi produk. Pembahasan ini juga berisi tentang kualitas tes hasil belajar.

Dokumen yang terkait

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat untuk siswa kelas IV sekolah dasar.

0 1 225

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 1.2 menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB untuk siswa kelas V Sekolah Dasar.

0 0 281

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V Sekolah Dasar.

0 0 303

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.

0 7 269

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar melakukan operasi hitung satuan waktu untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 0 199

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 0 200

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 4 187

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat untuk siswa kelas IV sekolah dasar

0 1 223

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V Sekolah Dasar

0 13 301

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

0 0 267