80
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini berisi tentang uraian hasil penelitian dan pembahasan mengenai pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar
1.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB untuk kelas V sekolah dasar. Hal-hal yang akan diuraikan yaitu
sebagai berikut:
A. Hasil Penelitian
Hasil penelitian ini membahas tentang hasil dari prosedur pengembangan tes dan kualitas produk tes belajar matematika kompetensi dasar 1.5
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB untuk kelas V SD.
1. Prosedur Pengembangan Tes
a. Potensi dan Masalah
Potensi dan masalah yang ditemukan berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas V SD. Analisis kebutuhan digunakan
oleh peneliti untuk mengetahui kebutuhan guru tentang prototipe soal matematika yang memiliki kualitas baik valid, reliabel, daya
beda, tingkat kesukaran, dan pengecoh. Wawancara dilakukan kepada guru kelas V SD. Pada saat wawancara, guru memiliki
pengalaman dalam membuat tes hasil belajar namun tes tersebut PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
hanya sesuai dengan indikator dan belum dianalisis karakteristik butir soalnya sehingga tes tersebut belum dapat diketahui valid atau
tidak. Berdasarkan hasil wawancara pada guru kelas V SD tersebut guru sudah membuat soal evaluasi pembelajaran sendiri namun
soal yang
dibuat belum
menerapkan langkah-langkah
pengembangan tes hasil belajar dan hanya memperhatikan beberapa karakteristik butir soal saja. Sehingga guru sangat
membutuhkan contoh soal-soal yang memiliki kualitas baik dan sudah teruji kevalidan, reliabel, daya beda, tingkat kesukaran, dan
pengecoh.
b. Pengumpulan Data
Peneliti mengumpulkan data dengan melakukan wawancara kepada guru kelas V SD Negeri Piring untuk mencari analisis
kebutuhan. Peneliti juga mengumpulkan data menggunakan lembar kuesioner yang diberikan kepada satu ahli matematika dan tiga
guru kelas V SD untuk menguji kelayakan desain produk tes hasil belajar. Data yang terakhir, diperoleh melalui hasil uji coba tes
yang diberikan kepada siswa kelas V SD Negeri Patalan Baru dan SD Negeri Piring.
c. Desain Produk
Desain produk yang dikembangkan adalah tes hasil belajar mengenai materi KPK dan FPB. Peneliti membuat desain produk
diawali menentukan SK dan KD. Standar Kompetensi yang dipilih adalah SK 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam
pemecahan masalah. Kompetensi Dasar yang diambil KD 1.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Operasi Hitung,
KPK dan FPB. Selanjutnya peneliti membuat indikator berdasarkan tingkatan Taksonomi Bloom yang mencakup enam
aspek kognitif. Peneliti juga mengelompokkan ke dalam tiga tingkat kesulitan soal yaitu mudah, sedang, dan sukar.
d. Validasi Desain
Kategori