Analisis Tindak Lanjut .1 Dampak perlakuan pada siswa

pretest maupun postest pada kelompok siswa, sehingga tidak terdapat peningkatan skor pretest ke skor postest. Untuk mengetahui persentase peningkatan skor pretest ke posttest digunakan rumus seperti berikut: Gambar 3.5 Rumus mengetahui persentase peningkatan skor pretest ke posttest 3.8.3 Analisis Tindak Lanjut 3.8.3.1 Dampak perlakuan pada siswa Setiap penelitian siswatal disarankan untuk memasukkan bagian-bagian penelitian kualitatif agar lebih dapat dipahami sudut pandang subjek yang diteliti terkait perlakuan dan variabel-variabel yang diteliti antara lain dengan melakukan interview dan observasi setelah penelitian Krathwol, 2004. Untuk itu, selain menggunakan kuisioner dalam penelitian ini peneliti juga digunakan triangulasi dalam bentuk wawancara kepada guru dan beberapa siswa dan observasi untuk melengkapi hasil penelitian. Observasi dilaksanakan ketika penelitian sedangkan wawancara dilaksanakan setelah posttest . Observasi di kelas dilakukan untuk mengetahui cara guru mengajar, rekasi siswa dalam dalam belajar PKn dengan model pembelajaran yang konvensional dan proses kegiatan belajar mengajar yang dilakukan. Sedangkan untuk wawancara, beberapa siswa yang terpilih akan diberikan 4 pertanyaan sebelum pretest dan 5 pertanyaan setelah posttest . Sedangkan untuk guru akan diberikan 3 pertanyaan sebelum pretest dan 5 pertanyaan setelah perlakuan dan posttest. Peningkatan Berikut adalah pedoman wawancara yang dilakukan oleh peneliti pada siswa dan guru. Tabel 3.17 Pedoman Wawancara Siswa No Topik Pertanyaan Pretest 1 Mata pelajaran PKn Apakah kamu senang belajar PKn? 2 Mengapa kamu senangtidak senang dengan mata pelajaran PKn? 3 Metode Bagaimana cara guru mengajar kan pelajaran PKn? 4 Mata pelajaran PKn dan metode Apa kamu dapat memahami dengan baik mata pelajaran PKn dengan cara mengajar guru yang seperi itu? Posttest

5 Evaluasi

Ketika mengerjakan kuesioner, pernyataan mana yang kamu anggap sulit? Mengapa? 6 Paradigma Pedagogi Reflektif PPR Bagaimana perasaanmu saat pertama kali belajar dengan cara belajar yang berbeda dari sebelumnya? 7 Apakah kamu bosan dengan cara belajar yang baru dan berbeda dari biasanya? 8 Apakah cara belajar dengan model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif PPR dapat membantu kamu dalam memahami materi? 9 Mana yang lebih mudah, belajar dengan model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif PPR atau seperti biasanya? Mengapa demikian? Tabel 3.18 Pedoman Wawancara Guru No Topik Pertanyaan Pretest 1 Metode Bagaimana Ibu mengajar ketika menjelaskan materi pada mata pelajaran PKn? 2 Mata pelajaran PKn Apa kesulitan yang Ibu alami saat mengajarkan mata pelajaran PKn? 3 Media Pembelajaran Media pembelajaran apakah yang Ibu gunakan saat menjelaskan materi pada mata pelajaran PKn? Posttest 4 Paradigma Pedagogi Reflektif PPR Apakah Ibu puas dengan hasil belajar menggunakan model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif PPR 5 Apakah model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif PPR membantu guru meningkatkan hasil belajar siswa? 6 Apakah ada perubahan ketika Ibu menggunakan model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif PPR dalam menjelaskan materi? 7 Apakah ibu pernah menggunakan model pembelajaran yang lain selain model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif PPR 8 Bagaimana hasil belajar dengan model pembelajaran tersebut?

3.8.3.2 Pembahasan Lebih Lanjut