seperti pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok. Peneliti menganggap model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif PPR sangatlah fleksibel
karena mudah diterapkan dalam kurikulum KTSP maupun Kurikumul 2013 dan mudah diaplikasikan oleh guru dalam pembelajaran serta juga mudah bagi
siswa memahaminya. Berdasarkan uraian yang di jelaskan di atas, maka peneliti akan melakukan
penelitian dengan judul “HUBUNGAN PERSEPSI SISWA DAN SIKAP SISWA
KELAS VB PADA MATA PELAJARAN PKn DI SDN TERBANSARI 1 YOGYAKARTA”
1.2. Batasan Masalah
Penelitian ini dibatasi pada masalah hubungan persepsi dan sikap siswa pada mata pelajaran PKn kelas V SD N Terbansari 1 Yogyakarta. Dalam hal ini
hubungan yang dimaksud adalah mengenai adanya hubungan persepsi siswa dengan sikap siswa dalam menggunakan model pembelajaran Paradigma
Pedagogi Reflektif PPR. Pembelajaran PKn kelas V semester 1 dibatasi pada standar kompetensi : Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan
daerah.
1.3. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut:
1.3.1 Apakah ada hubungan antara persepsi siswa terhadap pembelajaran dengan sikap siswa pada mata pelajaran PKn ?
1.4 Tujuan Penelitian:
Tujuan penelitian ini adalah: 1.4.1 Mendeskripsikan hubungan antara persepsi siswa terhadap
pembelajaran dengan sikap siswa pada mata pelajaran PKn, baik yang menggunakan model pembelajaran yang konfensional maupun PPR.
1.5 Manfaat Penelitian
1.5.1 Bagi Peneliti
Dapat menambah wawasan dan pengalaman peneliti tentang penggunaan model pembelajaran PPR dalam melakukan proses pembelajaran di dalam
kelas 1.5.2 Bagi siswa
Dapat memperoleh pengalaman dalam mempelajari KD Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, anti
korupsi, lalu lintas, larangan merokok serta aksi nyata yangapat dilakukan dalam kehidupan sehari-hari melalui Pembelajaran Paradigma Pedagogi
Reflektif PPR 1.5.3 Bagi Guru
Dapat menambah wawasan dan inspirasi
guru tentang model
pembelajaran untuk mata pelajaran PKn yang sesuai dengan karakteristik siswa untuk dijadikan alternatif pembelajaran yang bisa dikembangkan
1.5.4 Bagi Sekolah Menambah bahan bacaan penelitian yang dapat dijadikan sebagai
inspirasi dalam mengajarkan mata pelajaran PKn dengan menggunakan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
metode pembelajaran inovatif seperti halnya Paradigma Pedagogi Reflektif PPR
1.6 Definisi Operasional
