Analisis Tambahan .1 Uji Perbedaan Persepsi Siswa Terhadap Model Pembelajaran
Berikut ini adalah pedoman yang digunakan oleh peneliti untuk memberikan interpretasi kategori koefisien korelasi dari hasil uji hipotesis
menurut Sugiyono 2011 : Tabel 3.16 Kategori Koefisien Korelasi
Koefisien Korelasi Kategori
0,00-0,199 Sangat Rendah
0,20-0,399 Rendah
0,40-0,599 Sedang
0,60-0,799 Kuat
0,80-1,000 Sangat Kuat
3.8.3 Analisis Tambahan 3.8.3.1 Uji Perbedaan Persepsi Siswa Terhadap Model Pembelajaran
Paradigma Pedagogi Reflektif PPR dengan Sikap Siswa Pada Mata
Pelajaran PKn
Uji perbedaan skor pretest dan posttest yang telah dilakukan oleh peneliti bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan persepsi siswa setelah
penggunaan model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif PPR dan sikap siswa pada mata pelajaran PKn dengan sebelum menggunakan model
pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif PPR. Perbedaan skor dapat
dihitung dari skor dari skor
postest
dan
pretest
kelompok. Perbedaan skor dapat diperloleh dengan rumus: O2
– O1, yaitu dengan mengurangkan skor postest dan pretest pada kelompok siswa. Analisis statistic dapat dilakukan
dengan program komputer yaitu
SPSS Versi 16.0
dengan tingkat kepercayaan 95. Uji statistic menggunakan
Independent samples t-test
untuk data berdistribusi normal dan
Mann-Whitney U test
untuk data berdistribusi tidak PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
normal. Berikut adalah hipotesis yang digunakan oleh peneliti dalam uji perbedaan skor Priyatno, 2012: 51 :
H
null
: tidak ada perbedaan yang signifikan antara skor
posttest-pretest
pada kelompok siswa. H
i
: ada perbedaan yang signifikan antara skor
posttest-pretest
pada kelompok siswa.
Adapun kriteria yang digunakan untuk menarik kesimpulan yaitu Priyatno, 2012: 51:
1. Jika harga
sig. 2-tailed
0,05 maka Hnull diterima Hi ditolak. Hal tersebut menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan
antara skor
pretest-postest
pada kelompok siswa, sehingga tidak ada perbedaan antara persepsi siswa dan sikap siswa terhadap pembelajaran
PKn yang menggunakan model pembelajaran yang konvensional dengan Paradigma Pedagogi Reflektif
PPR 2.
Jika harga
sig. 2-tailed
0,05 maka Hnull ditolak Hi diterima. Hal tersebut menunjukkan bahwa adanya perbedaan yang signifikan antara
skor
pretest-postest
pada kelompok siswa, sehingga ada perbedaan antara persepsi siswa dan sikap siswa terhadap pembelajaran PKn yang
menggunakan model pembelajaran yang konvensional dengan Paradigma Pedagogi Reflektif
PPR PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI